【正文】 實(shí)現(xiàn)的。3．幼兒智育的概念幼兒智育是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。b．狹義的物質(zhì)環(huán)境∶指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。(4)加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。 (2)幼兒的有意注意初步發(fā)展有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。2．想像的種類 (1)無(wú)意想像和有意想像 (2)再造想像和創(chuàng)造想像3．幼兒想像發(fā)展的主要特征（1）無(wú)意想像為主，有意想像開(kāi)始發(fā)展A．無(wú)意想像的特點(diǎn)①無(wú)預(yù)定目的；②主題不穩(wěn)定；③內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)；④以過(guò)程為滿足；⑤受情緒和興趣影響。 (2)具體形象思維與幼兒的活動(dòng)具體形象性是幼兒思維的主要特征。2．影響幼兒動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展的因素（1）．遺傳因素兒童身體發(fā)展是以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。自我意識(shí)有兩個(gè)基本特征，即分離感和穩(wěn)定的同一感。性格的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度；②慣常的行為方式。(2)攻擊性行為的特點(diǎn)①攻擊性行為頻繁；②幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語(yǔ)的攻擊；③幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。4．在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒教師或其他成人要善于在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒，并從這些情緒中分析幼兒的內(nèi)心情感世界。幼兒晚期：幼兒開(kāi)始初步掌握某一實(shí)物的較為本質(zhì)的特征。2．記憶表象及其特征 (1)記憶表象記憶表象，簡(jiǎn)稱為表象，指在頭腦中的客觀事物的形象，即感知過(guò)的事物不在面前而在頭腦中呈現(xiàn)出來(lái)的形象。3．注意的基本形式注意可以分為無(wú)意注意和有意注意兩種基本形式。(3)幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；②培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)；③發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力。(2)幼兒“學(xué)”的活動(dòng)幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體；4．幼兒園環(huán)境的概念廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和；它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。(2)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則(3)教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則①教育的活動(dòng)性；②教育活動(dòng)的多樣性。2．幼兒體育的概念幼兒體育是指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。①物質(zhì)環(huán)境a．廣義的物質(zhì)環(huán)境∶指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作。3歲前兒童的注意基本上屬于無(wú)意注意。 (2)排除疲勞的干擾6．幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施 (1)偶發(fā)記憶 (2)“說(shuō)謊”問(wèn)題第九章1．想像的概念想像是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過(guò)程。5．幼兒的具體形象思維與幼兒的活動(dòng)(1)幼兒初期思維的直觀行動(dòng)性與幼兒的活動(dòng)①要為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料；②為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會(huì)；③在活動(dòng)的過(guò)程中為幼兒提供較多形象可愛(ài)的玩具、教具；④組織豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣。包括三個(gè)基本特征：明確的目的；意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)；克服困難。2．個(gè)性的基本特征 (1)個(gè)性的獨(dú)特性 (2)個(gè)性的整體性 (3)個(gè)性的穩(wěn)定性 (4)個(gè)性的社會(huì)性3．自我意識(shí)的概念自我意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己存在以及自己對(duì)周圍的人或物的關(guān)系的意識(shí)。4．個(gè)性傾向性及其基本特征個(gè)性傾向性是決定人對(duì)事物的態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)一個(gè)人的心理與行為起著促進(jìn)和引導(dǎo)的作用。遺傳素質(zhì)對(duì)兒童動(dòng)作發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用，是兒童身體發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)一定要以此為基本出發(fā)點(diǎn)，這是幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)的前提。B．有意想像的萌芽和發(fā)展①開(kāi)始有目的、有主題；②主題逐漸穩(wěn)定；③為了實(shí)現(xiàn)主題能克服一定的困難。5．幼兒的“多動(dòng)”現(xiàn)象與注意幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，主要特征之一就是“多動(dòng)”，注意力不集中，但恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，幼兒是能夠以他自己的興趣集中注意很好地進(jìn)行活動(dòng)的，而且活動(dòng)中幼兒的注意也相對(duì)穩(wěn)定。第二部分 幼兒心理學(xué)第一、二章1．心理現(xiàn)象心理