【正文】 一定的美術(shù)基礎(chǔ)，尤其繪畫能力突出，有一定的想象力和表現(xiàn)力，并有較強(qiáng)的欣賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試用泥塑形式表現(xiàn)新穎的獎(jiǎng)杯造型。教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問(wèn)：（1）你最喜歡哪個(gè)？（2）你能說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生欣賞、評(píng)述）①學(xué)生歸納，教師板書。觀賞獲“最佳獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)”的學(xué)生作品和教師制作示范作品，請(qǐng)學(xué)生們用舊瓶子設(shè)計(jì)制作一個(gè)獎(jiǎng)杯，看誰(shuí)做得好。 教學(xué)示范： 教學(xué)反思：第二課 茶香四溢一、教材分析：茶是中國(guó)人的日常用品，也為世界人士所喜愛(ài)，本課主要是讓學(xué)生充分地感受中國(guó)茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計(jì)精神以及茶具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。學(xué)生分組，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。提問(wèn)：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀？學(xué)生討論，回答問(wèn)題。但現(xiàn)在的學(xué)生所放的風(fēng)箏大多數(shù)是自己從市場(chǎng)上買來(lái)的，學(xué)生喜歡放風(fēng)箏但不會(huì)自己做風(fēng)箏，對(duì)中國(guó)的風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)了解不多。（1） 春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。① 扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。① 老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。在本課中，袋面的設(shè)計(jì)是另一重點(diǎn)。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。于是我把藏書書票教學(xué)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)重組，我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為：借助版畫藏書票的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)作藏書票的過(guò)程中，理解讀書的意義。、評(píng)價(jià)作品。（2）指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。 教學(xué)示范七、教學(xué)反思：風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)一、教材分析： 紙風(fēng)車是一種小朋友們都喜歡的玩具，認(rèn)識(shí)種種各樣的風(fēng)車及風(fēng)車與人類生活的密切關(guān)系，從中讓學(xué)生了解風(fēng)車的作用和原理。（3）教師總結(jié)歸納。教學(xué)中可采用課件演示、討論、操作、欣賞等多種方法促進(jìn)學(xué)生思維，并積極引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生具備想象能力和操作能力，并通過(guò)自己的制作增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和享受到成功的愉悅。，引導(dǎo)探究。 本課首先強(qiáng)調(diào)對(duì)魚的基本特征的把握，運(yùn)用自己的想象能力對(duì)魚的某些部位進(jìn)行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天真、古樸的魚形紋樣；同時(shí)，本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感。（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。 第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集魚紋圓形紋樣圖片資料，有關(guān)魚的成語(yǔ)、歌曲，制作紋樣的相關(guān)工具、圓形器物。學(xué)生用魚紋創(chuàng)作圓形紋樣，教師巡回指導(dǎo)。（教師）了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。？晴朗多云。二、教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。綜合法——陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。（創(chuàng)編故事）（1）學(xué)生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：課件、示范紙張及有關(guān)工具。：有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。欣賞《房間一角》要求學(xué)生欣賞不同風(fēng)格房間的魅力，領(lǐng)會(huì)其色調(diào)、主次、創(chuàng)意等，請(qǐng)學(xué)生討論其中一幅作品的創(chuàng)作思路。（1）要求做到“三定”：定位置（學(xué)生坐的位置不能隨意移動(dòng)）、定距離（學(xué)生和物體之間的距離基本固定）、定物體（物體也不能隨意移動(dòng)）。（1）出示圖片《三彩馬》，提問(wèn)：“同學(xué)們知道唐三彩嗎？” 出示《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《三彩罐》、《單彩壺》等，討論唐三彩的定義。幾種顏色相互交匯，相互滲透，你中有我，我中有你，那種自然的流暢感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：收集唐三彩的圖片資料和有關(guān)《三彩馬》的課件。難點(diǎn)：：學(xué)生對(duì)自己的房間進(jìn)行設(shè)計(jì)，給人美觀、舒適、實(shí)用、新鮮的感覺(jué)。（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作美麗的拼畫，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)能力。（注意用刀安全）（3）進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。體驗(yàn)設(shè)計(jì)、運(yùn)用的樂(lè)趣。課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。（1）用什么方法將我們的魚形紋樣在自己帶來(lái)的圓形器物上裝飾成圓形紋樣？（2）小組討論制作多個(gè)相同魚形紋樣的方法。（1）小組互評(píng)。（2）出示教科書第22頁(yè)年畫圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)年畫張貼的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。北京2008奧運(yùn)會(huì)的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰(shuí)的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。（2）提問(wèn)：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最多？ （3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。教師：我們把這張夾記頁(yè)碼的小卡片稱為書簽。（教師可作適當(dāng)演示）②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？。有“紙上寶石”、“版畫珍珠”等美稱。（將紙對(duì)折，學(xué)生觀察平面變出新形式）（2）我還能繼續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問(wèn)：“卡紙變成了什么”？（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡——成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。，使得它能夠按照學(xué)習(xí)的流程來(lái)運(yùn)動(dòng)。② 如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。a. 完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，掌握放飛技巧。5. 作業(yè)展評(píng)。（2） 今天，我們就來(lái)聊聊茶壺。注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過(guò)多，否則形成不了色調(diào)。老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書。（3）拼貼要牢固。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得成就感。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上的見(jiàn)證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國(guó)母親最好的禮物。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并能通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑和剪紙的表現(xiàn)手法。3~4年級(jí)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)實(shí)用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想到的事物，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)愛(ài)家園的思想感情。由于功能的多樣，各種寓意豐富、造型獨(dú)特的獎(jiǎng)杯能讓學(xué)生開(kāi)闊眼界。初識(shí)獎(jiǎng)杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。（學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接剪紙?jiān)煨停┙處熝惨曋笇?dǎo)，提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。想想前一課自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，看看課本上的示范作品，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的廢舊瓶子，確定制作什么樣的獎(jiǎng)杯，選擇適用的部分進(jìn)行剪、拼、接、粘，做成獎(jiǎng)杯的基本形狀，最后加上美的裝飾。播放《采茶舞曲》學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。教學(xué)過(guò)程1. 談話導(dǎo)入。（3） 提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)或一套造型新穎的茶壺。，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。b. 各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。課后拓展：在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。（1） 思考你的學(xué)習(xí)者。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：手工材料，范作，圖片。（教師）有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。教學(xué)過(guò)程。（1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來(lái)欣賞，相信對(duì)你有所啟發(fā)。（教師）課件、風(fēng)車范作等。（1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。六、教學(xué)過(guò)程，謎語(yǔ)揭題。（1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。（教師）課件、魚紋圖片資料、范作。②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。提問(wèn)：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。云紋：用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。 ，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。，探究方法。教科書第31頁(yè)介紹了制作單張圖（卡紙拼貼）的全過(guò)程。①學(xué)習(xí)教科書第31頁(yè)單張圖的創(chuàng)作過(guò)程，思考自己小組還能用其他的什么形式來(lái)創(chuàng)作。，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。，可進(jìn)行合理的添加或刪減。作品如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑踊騽h減，才能更好地表現(xiàn)創(chuàng)作意圖。，感悟中國(guó)陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。三彩馬制作技巧高超，比例準(zhǔn)確，線型流暢，以蘊(yùn)涵的動(dòng)勢(shì)表現(xiàn)了馬的神駿和強(qiáng)健，通過(guò)細(xì)部刻畫顯示其神韻，是古代動(dòng)物雕塑中的精品。既讓學(xué)生表達(dá)感受，又可評(píng)價(jià)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。其釉色豐富，分別呈翠、淺綠、藍(lán)、黃、褐、白等多種色彩，故而被稱作“唐三彩”。高在阿爾的臥室》，學(xué)生談感想。（3）欣賞不同的拼畫作品，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。（1）介紹拼圖游戲，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。七、教學(xué)反思： 1美麗的拼畫一、教材分析：本課屬于“造型（2）學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。小結(jié)：鋸齒紋：——常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：