【正文】 效。WEB服務(wù)引擎采用目前最流行最穩(wěn)定的Linux、Nginx、Apache綜合解決方案, 保證了大流量大并發(fā)的集中控制和分流工作，即使是面對(duì)超大用戶數(shù)量，也能從容應(yīng)對(duì)。教案審核教案發(fā)布后，可由教研室授權(quán)人員進(jìn)行教案的審核發(fā)布。在線學(xué)習(xí)可以通過電腦進(jìn)行，也可以通過手機(jī)、平板等移動(dòng)終端來完成。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。解決了傳統(tǒng)作業(yè)的弊端，根據(jù)教師和學(xué)生的使用習(xí)慣和特點(diǎn)，為其量身定制，教師可直接登陸平臺(tái)發(fā)布紙質(zhì)作業(yè)或布置在線作業(yè)，學(xué)生可登陸其個(gè)人賬號(hào)進(jìn)行查看，紙質(zhì)作業(yè)則需學(xué)生課后完成，在線作業(yè)學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在線完成，教師可登陸自己的賬號(hào)查詢學(xué)生作業(yè)的完成情況。手動(dòng)組卷手動(dòng)組卷由教師手動(dòng)指定組成試卷的題目，搜索過程與智能組卷類似，但題目是逐題人工指定或當(dāng)場(chǎng)錄入的。這種新型的教育教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，也讓處于課程教學(xué)改革膠著狀態(tài)的人們看到了課堂改革的新希望。而在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，傳統(tǒng)教學(xué)中用于課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的時(shí)間可用來完成課前自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的過程中或課外碎片時(shí)間就可以完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和老師布置的作業(yè)。第四，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，教師會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，于是就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會(huì)為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。學(xué)案模板管理由于不同和科目或者班級(jí)特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案可能會(huì)由不同的導(dǎo)學(xué)步驟，教師可以通過自定義導(dǎo)學(xué)案模板的方式生成自己的模板庫，在添加導(dǎo)學(xué)案時(shí)直接調(diào)用，不用每次都添加步驟。自測(cè)題分析學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后，教師將得到每道題目學(xué)生回答情況的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，如正確率、正確錯(cuò)誤名單等，做錯(cuò)的題將自動(dòng)歸入學(xué)生的錯(cuò)題本供鞏固使用。 題庫維護(hù)功能功能描述手工錄入試題用戶可以按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等手工錄入單選、多選、填寫、判斷、閱讀理解、聽力、簡答等各種題型。評(píng)語功能用戶可以對(duì)整個(gè)試卷的作答情況進(jìn)行評(píng)語供學(xué)生查看。公共服務(wù)事項(xiàng)提供各類網(wǎng)上登記、網(wǎng)上申請(qǐng)等公共服務(wù)功能便民問答供用戶就教育系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)在線進(jìn)行留言提高，由門戶管理員進(jìn)行審核回復(fù)后進(jìn)行展現(xiàn)。投票調(diào)查設(shè)置投票組，任意插入模版。院校負(fù)責(zé)人科通過班級(jí)管理添加、刪除班級(jí)，編輯班級(jí)名稱、選擇班級(jí)所屬年級(jí)，查看班主任詳細(xì)信息及班級(jí)內(nèi)部學(xué)生情況。院校負(fù)責(zé)人可向全校用戶發(fā)布規(guī)章制度。學(xué)生考勤類似于職工考勤，學(xué)生及家長可查看學(xué)生的考勤信息，考勤信息將動(dòng)態(tài)發(fā)送到家長的移動(dòng)終端上，班主任可在平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)生出勤率等動(dòng)態(tài)分析統(tǒng)計(jì) 。 內(nèi)部消息功能功能描述內(nèi)部消息 用戶可以在電腦或移動(dòng)終端上發(fā)送、接收、回復(fù)其它用戶的內(nèi)部消息。由班主任或班主任指定負(fù)責(zé)人對(duì)微板報(bào)進(jìn)行創(chuàng)建、刪除、內(nèi)容編輯、實(shí)時(shí)更新等操作，活躍整個(gè)班級(jí)的氣氛。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的溝通交流和互動(dòng)。 教育教學(xué)資源子系統(tǒng) 教輔資源功能功能描述資源下載 教輔資源是按區(qū)域及版本條款進(jìn)行分類的，例如按照教材版本分為人教版、北師大版、江蘇教育等?？梢园炎约焊信d趣的好書進(jìn)行個(gè)人收藏，隨時(shí)可以閱讀，也可以通過平臺(tái)推進(jìn)給別人與人進(jìn)行分享和交換資源。例如班主任在備課時(shí)，只要輸入課目章節(jié)和題目下方就會(huì)出現(xiàn)很多推選的相應(yīng)版本教材的課件，供老師選擇，為老師提供方便。視頻審核學(xué)校用戶上傳的課程視頻由教研室或政教處進(jìn)行審核，新錄入的視頻為未審核狀態(tài)，只有通過審核的視頻才能作為正式資源進(jìn)行使用。數(shù)字圖書館不僅息儲(chǔ)存空間小不易損壞，信息查閱檢索也很方便。 個(gè)人設(shè)置功能功能描述個(gè)人基礎(chǔ)信息 用戶可以管理個(gè)人的姓名、性別、郵箱、登錄密碼、電話、籍貫等個(gè)人基礎(chǔ)信息，可更換自己的頭像圖片。問題庫問題庫是以全國用戶為基礎(chǔ)形成的各種類型問題的集合。 微班級(jí)功能功能描述微班級(jí) 以班級(jí)為主體建立的微博空間，班級(jí)成員自動(dòng)成為其聽眾，可通過班級(jí)微博發(fā)布班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)送班級(jí)私信等。設(shè)備報(bào)修由用戶對(duì)發(fā)生故障的設(shè)備器材進(jìn)行報(bào)修，總務(wù)處在收到報(bào)修信息后完成維修工作總反饋給用戶。班主任對(duì)學(xué)生積分考評(píng)的基本指標(biāo)、加分減分項(xiàng)目、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)管理和展示。院校負(fù)責(zé)人可向全校用戶發(fā)布通知，有選擇性地對(duì)所有教師、所有班主任或者所有普通教師等群體發(fā)送公告，院校負(fù)責(zé)人可以通過系統(tǒng)查看到下屬用戶閱讀公告通知的狀況，對(duì)為閱讀人員發(fā)布提醒。教育局賬號(hào)可查看區(qū)域內(nèi)所有學(xué)生的賬號(hào)信息。下載管理任意創(chuàng)建多個(gè)下載頻道，靈活設(shè)置頻道首頁。政風(fēng)行風(fēng)根據(jù)教育系統(tǒng)向社會(huì)的公開承諾提供政風(fēng)行風(fēng)網(wǎng)上評(píng)議及監(jiān)督渠道，公布相關(guān)政策和工作簡訊。其它功能考試一旦開始，頁面顯示倒計(jì)時(shí)；頁面需要給出題目導(dǎo)航欄，在其中標(biāo)明已答題和未答題，用戶通過單擊題號(hào)可以快速定位到該題目；試卷提交當(dāng)考試時(shí)間未結(jié)束而用戶進(jìn)行提交操作時(shí)，自動(dòng)提醒用戶未讀的題目并進(jìn)行快速定位。檢測(cè)完后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)生做錯(cuò)的題就會(huì)自動(dòng)推送到錯(cuò)題欄目里，老師一翻錯(cuò)題欄目，就可以知道學(xué)生有多少知識(shí)沒有掌握。在線交流學(xué)生可以就自學(xué)中出現(xiàn)的各類問題相互通過互動(dòng)功能進(jìn)行交流，可以發(fā)送文字、圖片、甚至是白板繪圖。在翻轉(zhuǎn)課堂后，課堂上這些問題不再是重要的問題。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。第三，重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的；第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學(xué)生自己來完成的。翻轉(zhuǎn)課堂是一種將學(xué)生在教師的“教中學(xué)”反轉(zhuǎn)為教師在學(xué)生的“學(xué)中教”的新型教學(xué)模式。如果在練習(xí)中出現(xiàn)做錯(cuò)的題，自動(dòng)抽取同一知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行鞏固練習(xí)直到學(xué)會(huì)學(xué)止。 智能測(cè)評(píng)體系通過：試題庫，在線考試，批改等為教師全方位的進(jìn)行了學(xué)生情況的分析。微課程審核微課程發(fā)布時(shí)，可由教研室授權(quán)人員進(jìn)行課程審核。 （3）資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)界面翻轉(zhuǎn)課堂作為一種教學(xué)模式改革的嘗試，越來越受到學(xué)校及學(xué)生的喜愛。其主要功能點(diǎn)包括：功能功能描述添加教案教師通過此功能可添加電子教案，電子教案由文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等構(gòu)成，不需下載，可直接觀看。（3） 開發(fā)框架采用自主研發(fā)的基于MVC的RLS框架，該框架嚴(yán)格按照OO思想編研發(fā)而成, 并加入動(dòng)態(tài)分庫分表及負(fù)載均衡、安全性與 XSS 過濾、memcached、郵件發(fā)送、圖像處理、數(shù)據(jù)加密、緩存等等核心功能。 u 內(nèi)置資源數(shù)量大，超過200萬的教輔資源，并保持每天1000個(gè)新資源的更新數(shù)量。（5） 實(shí)現(xiàn)教師隨時(shí)隨地云備課讓教師在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下可以將所有備課的電子化資源上傳移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可通過平臺(tái)隨時(shí)調(diào)用自己的備課資源，也可隨時(shí)推送個(gè)學(xué)生資助學(xué)習(xí)。教師不能一味索取，學(xué)校在向教師推送資源的同時(shí)也能將教師產(chǎn)生的二次性資源公布在網(wǎng)上供其他教師使用?！苯逃坑“l(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20112020年)》（以下簡稱規(guī)劃），規(guī)劃要求：“我國教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。關(guān)于“人人通”，很多地區(qū)和學(xué)校為學(xué)生和教師開設(shè)了用于發(fā)布信息論壇、博客空間等。學(xué)生的課堂參與情況也能及時(shí)反饋到教室終端，教師可根據(jù)學(xué)生的課堂情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加課堂趣味性、提高學(xué)生課堂參與度，從而讓課堂變得更有效率。 功能特點(diǎn)u 功能涵蓋范圍全，提供了教育信息化各個(gè)方面所需要的功能。 技術(shù)架構(gòu)（1） 開發(fā)語言采用目前最為流行的開發(fā)語言PHP，其具有運(yùn)行快捷、跨平臺(tái)性強(qiáng)、運(yùn)行效高、基于面向?qū)ο蟮人枷?。在線備課有效的為教師解決了板書的實(shí)時(shí)保存和二次調(diào)用編輯，方便教師對(duì)于備課資源的存放和其他資源的收藏，方便教師對(duì)資源的利用。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。微課程推薦頁面功能功能描述發(fā)布微課程教師通過此功能發(fā)布微課程，微課程是指不超過十分鐘的教學(xué)視頻，一段視頻只解決一個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn)。通過此系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)診斷分散到了每節(jié)課之后。成績分析參數(shù)最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、良率、合格率、及格率、極差率、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、差異系數(shù)、班級(jí)名次、年級(jí)名次；班級(jí)間的成績對(duì)比分析；題型分析；知識(shí)點(diǎn)分析；學(xué)科分析。但由于缺乏信息化應(yīng)用平臺(tái)的支撐，與完整意義上的翻轉(zhuǎn)課堂不同，這些模式中，教師與學(xué)生并不使用微視頻和在線應(yīng)用，而使用紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，課本和習(xí)題冊(cè)。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容在課外傳遞給了學(xué)生，課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容?！胺D(zhuǎn)”讓教師與家長的交流更深入翻轉(zhuǎn)課堂改變了教師與家長交流的內(nèi)容。學(xué)生的在線學(xué)習(xí)過程可以通過電腦，也可以通過手機(jī)、平板等移動(dòng)終端完成，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。對(duì)于老師來說，可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度；對(duì)于學(xué)校來說，可以掌握班級(jí)、年級(jí)之間存在的問題，對(duì)于來年整個(gè)學(xué)校的全盤教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。練習(xí)模式試卷可以設(shè)置為練習(xí)模式，在此模式下，題目完成后直接顯示參考答案與考試結(jié)果。信息公開教育局部門按照一定的信息公布目錄，公開一定時(shí)間段內(nèi)的規(guī)劃計(jì)劃、業(yè)務(wù)工作、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、資金信息及各類依申請(qǐng)公開的內(nèi)容。欄目管理自由創(chuàng)建欄目頻道，設(shè)置欄目名稱和顯示參數(shù)。年級(jí)組管理可通過編輯年級(jí)組管理來設(shè)置每一位教師所屬的年級(jí)組組別，同時(shí)可以在年級(jí)組成員中評(píng)選出一位優(yōu)秀教師作為年級(jí)組的組長，對(duì)整個(gè)年級(jí)組實(shí)現(xiàn)管理。友情鏈接院校負(fù)責(zé)人可以管理校園門戶的友情鏈接：添加或刪除友情鏈接的名稱和具體鏈接，并可對(duì)現(xiàn)有的友情鏈接進(jìn)行批量操作。教研室負(fù)責(zé)教師積分的記錄。路線軌跡通過GPS、基站定位等將學(xué)生走動(dòng)的路線通過座標(biāo)信息顯示在地圖上，形成動(dòng)態(tài)路線軌跡。 新鮮事功能功能描述新鮮事 平臺(tái)自動(dòng)將用戶具有標(biāo)志性的事件以新鮮事的方式集中在一起供訪客瀏覽。 百科問答功能功能描述我的提問 用戶可以在百科問答中發(fā)起任何想問的問題，為激勵(lì)其它用戶的參與，可以發(fā)起積分懸賞、限制回答時(shí)間等。充值提供的是平臺(tái)上的虛擬貨幣智慧幣，用來購買其他用戶發(fā)布的收費(fèi)資源。資源監(jiān)管教育局可對(duì)各學(xué)校上傳的資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以查看到資源總數(shù)量、瀏覽總次數(shù)、下載總次數(shù)、資源下載動(dòng)態(tài)和下載類型的比例等，通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析可以及時(shí)了解本地區(qū)教育教學(xué)水平和發(fā)展方向，管理人員還可抽查學(xué)校共享的資源以確保資源的高質(zhì)量和安全性?？梢园炎约赫J(rèn)為優(yōu)秀的教學(xué)視頻進(jìn)行個(gè)人收藏，隨時(shí)可以觀看，也可以通過平臺(tái)推進(jìn)給別人與人進(jìn)行分享和交換資源。而智慧幣是用來購買優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的，如果用戶本人上傳了優(yōu)質(zhì)資源也可收取相應(yīng)的智慧幣，智慧幣可兌換人民幣，10個(gè)智慧幣等同于1元人民幣價(jià)值。圖書審核學(xué)校用戶上傳圖書由教研室或政教處進(jìn)行審核，新錄入的圖書為未審核狀態(tài)，只有通過審核的圖書才能作為正式資源進(jìn)行使用。個(gè)人資源庫校本資源庫區(qū)域資源庫全國資源庫用戶可將自己教學(xué)過程中生成的資源上傳到平臺(tái)上，例如教學(xué)課件、考試試卷、教學(xué)音頻等，保存在個(gè)人資源庫當(dāng)中方便以后使用，也可以自主選擇是否公開個(gè)人資源與他人進(jìn)行共享，及共享的范圍和價(jià)格。 光榮榜功能功能描述光榮榜 將用戶所在組織獲得的各類獎(jiǎng)項(xiàng)和評(píng)分結(jié)果進(jìn)行公開公布。時(shí)光軸以時(shí)光軸的形式對(duì)班級(jí)空間的成長過程進(jìn)行記錄，包括班級(jí)的獲獎(jiǎng)記錄、班級(jí)空間內(nèi)容的更新等，例如班級(jí)活動(dòng)的添加、公益活動(dòng)記錄、學(xué)生作品展示等。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通子系統(tǒng)平臺(tái)為教育局、院校負(fù)責(zé)人、班主任、普通教師、學(xué)生、家長等6大角色每個(gè)賬號(hào)均提供了個(gè)人空間，可以通過該空間實(shí)現(xiàn)日常管理溝通交流、優(yōu)秀教學(xué)資源的分享、學(xué)習(xí)心得交流等交流互通的職能。方便做好統(tǒng)籌管理調(diào)度。教育局可選擇向轄區(qū)所有學(xué)校或個(gè)別學(xué)校發(fā)出公文告。教育局和學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要和實(shí)際情況來編輯門戶網(wǎng)站對(duì)應(yīng)的名稱、描述、版式風(fēng)格、欄目及其內(nèi)容等信息，通過自主設(shè)置形成校局特有的門戶網(wǎng)站，平臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)門戶瀏覽統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，區(qū)域內(nèi)用戶可以通過官網(wǎng)直接打開平臺(tái)的登錄窗口，為吸引優(yōu)秀師資力量、擴(kuò)充生源提供了便利。網(wǎng)站導(dǎo)航提供站點(diǎn)地圖導(dǎo)航。網(wǎng)上咨詢將常見便民問答進(jìn)行整理歸類后供用戶進(jìn)行查閱咨詢和回復(fù)。科目分析分析同一科目下各個(gè)學(xué)生、班級(jí)之間的成績分布情況。 智能組卷功能功能描述自動(dòng)抽題用戶可以按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)及難度、題型等從題目中抽取試題，也可以通過關(guān)鍵字從題庫中查找試題。課堂鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生以課堂測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行課堂鞏固，這一過程重在學(xué)生的自主探究，教師是以導(dǎo)師和教練的身份進(jìn)行引導(dǎo)或指導(dǎo)，而不是單純的講解。教師需要使用的各類資源可以通過編輯器的檢索功能直接從平臺(tái)海量資源庫中檢索并插入到文檔