【正文】 數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的聯(lián)系，以及定義與數(shù)據(jù)安全性和完整性約束。（5） 開放性良好的兼容性、可移植性、可連接性和高生產(chǎn)率這幾個(gè)特點(diǎn)是 MS SQL Server RDBMS 具有良好的開放性，方便用戶不斷擴(kuò)展應(yīng)用系統(tǒng)。圖 32 采用的 B/S 三層結(jié)構(gòu)模式層次關(guān)系為了應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程用戶和內(nèi)部用戶可以通過 IE 方便地使用考試系統(tǒng)，考慮到部署和升級(jí)的方便，考試系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)為 B/S 模式。所有的帖子需要經(jīng)過管理員審核后才可以被激活顯示，管理員可以刪除惡意或非法的帖子。閱卷分兩類：一類是計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷，主要是針對(duì)客觀題（如判斷、選擇題等） ；另一類是主觀題，如簡(jiǎn)答、計(jì)算、論述題等。 考試業(yè)務(wù)處理考試業(yè)務(wù)處理由教務(wù)處相關(guān)經(jīng)過授權(quán)的管理人員執(zhí)行，主要業(yè)務(wù)是完成考生報(bào)名審核和管理、考試的考務(wù)安排、試題組卷、試題審核、試題發(fā)布、閱卷評(píng)分、考試情況統(tǒng)計(jì)分析。（5）修改試題：由出題人登錄后操作，對(duì)試題項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文法、試題知識(shí)點(diǎn)、試題分值進(jìn)行修改并提交保存。管理員能夠?qū)τ脩舻姆纸M信息進(jìn)行管理，也可對(duì)用戶組內(nèi)的用戶進(jìn)行管理。部分區(qū)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。本文主體內(nèi)容分為六大部分：第一章是緒論部分，主要闡述了本文的研究背景和應(yīng)用意義，并簡(jiǎn)要介紹了QTI 規(guī)范，還分析了無紙化考試系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r，此外還歸納了本文的主要內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)。除此之外，北京郵電大學(xué)孫小錐于 2022 年在她的碩士論文《基于 QTI 標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)》中，還展示了如何利用 J2EE 技術(shù)開發(fā)實(shí)現(xiàn)一套符合QTI 標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，并對(duì)題庫管理、考試管理等核心組件進(jìn)行了深入研究和實(shí)現(xiàn)，取得了很好的應(yīng)用效果。實(shí)踐工具方面有 IMS 公司推出的 QTI Constraints Editor 工具，專門支持對(duì)其標(biāo)準(zhǔn)的采用，同時(shí)，很多國(guó)際有名的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如 OLAT，Sakai，Atutor，ilias 等都積極支持或準(zhǔn)備支持 QTI 標(biāo)準(zhǔn)，這些大型的開源學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的采用，為標(biāo)準(zhǔn)的采用提供了更好的范例。結(jié)果報(bào)告模型一共定義了12種答題方式，分別是“多選” 、 “是非” 、 “多響應(yīng)” 、 “圖像熱區(qū)” 、“填空” 、 “文本選擇” 、 “滑動(dòng)” 、 “對(duì)象拖動(dòng)” 、 “目標(biāo)拖動(dòng)” 、 “對(duì)象排序” 、 “配對(duì)”、 “斷點(diǎn)連接” ，等等。在這三個(gè)模型中，Test可以被看成是考試試卷的一個(gè)整體，也是試卷內(nèi)容節(jié)（Section）的集合，在考試系統(tǒng)中主要用來測(cè)試應(yīng)試者知識(shí)與技能水平，同時(shí)它還包含了試題的節(jié)和排序(Section and Ordering)、與應(yīng)試者的交互方式和評(píng)分規(guī)則 (也叫輸出環(huán)節(jié)，Oute Process)等。采用新型無紙化考試，可以充分利用計(jì)算機(jī)的智能化特定，設(shè)計(jì)相應(yīng)的科學(xué)組卷軟件算法來替代人工組卷 [15,16,17]，從候選題庫中按出題人意圖抽取滿足組卷?xiàng)l件的試題，更加科學(xué)地生成的一套完整試卷，盡可能滿足組卷要求。通過考試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并借此了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名： 導(dǎo)師簽名： 電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文2日期： 年 月 日 摘 要 I 摘 要伴隨計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，無紙化考試正在逐步取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方式。本文還對(duì)一個(gè)典型的考試系統(tǒng)其對(duì)運(yùn)行環(huán)境、性能要求和功能約束方面的情況進(jìn)行了深入分析，整理歸納出了考試系統(tǒng)在綜合管理、題庫業(yè)務(wù)、應(yīng)考業(yè)務(wù)、考務(wù)處理以及信息發(fā)布平臺(tái)方面的具體要求。根據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，僅 2022 年全國(guó)參加高考的考生人數(shù)就達(dá)到 957 萬人，與此相關(guān)的資料消耗更是難以計(jì)數(shù)。 QTI 標(biāo)準(zhǔn)介紹為了解決形態(tài)各異的考試系統(tǒng)之間的內(nèi)容交互問題，教育管理系統(tǒng)組織IMS（Instructional Management System）頒布了一套完整的問題與測(cè)試QTI（Question amp。CPU 控制器主要有 2 種類型，分別是 和 。因此，只要符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么就可以方便地在考試題、考試、考試結(jié)果等數(shù)據(jù)由試題編輯工具、標(biāo)準(zhǔn)考試題庫、組卷方式、試題分發(fā)等公共環(huán)節(jié)進(jìn)行無縫掛接和數(shù)據(jù)的共享 [36]。ADL（ Advanced Distributed Learning Initiative）是由美國(guó)國(guó)防部推動(dòng)的，旨在通過教材重用與共享機(jī)制的建立，縮短教材開發(fā)周期、降低成本、促成教材在各學(xué)習(xí)平臺(tái)間流通自如。CELTS 體系主要借鑒和采用了 IEEE LTSC、IMS、ADL 等組織的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)踐和國(guó)內(nèi)實(shí)際需要，做了一些必要的調(diào)整和補(bǔ)充，并從整體上參考 LTSC 和 IMS 的框架，構(gòu)筑了一個(gè)比較全面的標(biāo)準(zhǔn)化模型，形成了獨(dú)具特色的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系 [48]。第六章是全文的總結(jié)與展望，這部分對(duì)本文完成的主要工作以及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的通用考試系統(tǒng)的特色及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，并對(duì)該考試系統(tǒng)還存在的不足之處進(jìn)行了分析，提出了對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)可采用的基本思路。（2）實(shí)時(shí)性(realtime)作為信賴于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的考試，停電、意外死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)故障等問題難免會(huì)電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文14出現(xiàn)，如何在故障處理以后，讓考生繼續(xù)完成考試(而不是重新進(jìn)行考試)是系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。管理員對(duì)分組信息的操作包括：新建、刪除、修改、查詢，分組信息又包括：分組名稱、分組編號(hào)、分組簡(jiǎn)介。表 21 題庫業(yè)務(wù)中各操作角色的權(quán)限業(yè)務(wù)處理操作者試題審核 添加試題 刪除試題 修改試題 導(dǎo)入試題 導(dǎo)出試題管理員 √出題人 √ √ √ √審核人 √第二章 考試系統(tǒng)的需求分析17 應(yīng)考業(yè)務(wù)處理應(yīng)考業(yè)務(wù)主要是針對(duì)廣大應(yīng)考考生在參加考試時(shí)的相關(guān)業(yè)務(wù)處理，主要完成考生登錄、考生答題、考試結(jié)果查詢、考生維護(hù)個(gè)人信息等功能?？紕?wù)安排表包括：考場(chǎng)編號(hào)、考場(chǎng)地點(diǎn)、考試名稱、考生姓名、考生性別、考生學(xué)號(hào)、考生身份證編號(hào)、考生座位號(hào)，具體的過程如圖 24 所示。為了確保閱卷客觀公正，閱卷人的閱卷對(duì)象授權(quán)均由管理員啟動(dòng)系統(tǒng)自動(dòng)分配完成，正式閱卷之前未分配。從功能上來看，總體上分析，考試系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理主要集中于題庫業(yè)務(wù)處理、應(yīng)考業(yè)務(wù)處理和考試業(yè)務(wù)處理三個(gè)大的方面。數(shù)據(jù)層：專門跟業(yè)務(wù)層進(jìn)行直接交互，對(duì)數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改、顯示等操作提供數(shù)據(jù)服務(wù)等。內(nèi)模式：又稱存儲(chǔ)模式，是對(duì)通用考試系統(tǒng)其數(shù)據(jù)物理結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)方式的規(guī)范性描述，是考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫內(nèi)部的表示方式的集合。（4） 高生產(chǎn)率SQL Server 數(shù)據(jù)庫平臺(tái)提供了多種開發(fā)工具，能極大的方便用戶進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)結(jié)構(gòu)良好、性能優(yōu)異的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。WEB 服務(wù)器主要向用戶提供網(wǎng)頁訪問服務(wù)，應(yīng)用服務(wù)器向用戶提供考試系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理服務(wù)，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器用來為考試系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)服務(wù)。管理員或教師等可以回復(fù)。已經(jīng)授權(quán)的閱卷人登錄系統(tǒng)后，便可以通過閱卷系統(tǒng)完成閱卷。（5）考生維護(hù)個(gè)人信息，考生的個(gè)人信息包括姓名、性別、身份證號(hào)碼等等，考生能夠自行維護(hù)的只有考生自己的籍貫、專長(zhǎng)、個(gè)人簡(jiǎn)介、頭像、手機(jī)號(hào)碼、座機(jī)號(hào)碼、電子郵件、 號(hào)、通訊地址、郵政編碼。（4）刪除試題：從題庫中永久性刪除試題項(xiàng)，由審核人登陸后操作。合法用戶能夠自主維護(hù)自己的個(gè)人信息。校園網(wǎng)可以與教育網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相互連通。最后，對(duì)該系統(tǒng)的特點(diǎn)和不足之處進(jìn)行了歸納總結(jié)，提出了進(jìn)一步的修改完善方案。李美滿在她的碩士論文《基于 XML 的通用題庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)與關(guān)鍵技術(shù)研究 》中展示了如何利用 office 的COM 組件技術(shù)建立了符合 QTI 標(biāo)準(zhǔn)的題庫系統(tǒng)，但其對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的采用度不及前者。他們所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)均為 IMS 組織制定的測(cè)試互操作標(biāo)準(zhǔn)。所以，結(jié)果報(bào)告可以提供簡(jiǎn)略或者詳盡的考試結(jié)果信息。圖11 標(biāo)準(zhǔn)的ASI 模型組成結(jié)構(gòu)展示在QTI ，信息模型主要定義了三個(gè)基本的模型，即Item （題項(xiàng)） 、Section （題節(jié)）和Test（測(cè)試） ，如圖11 所示。要產(chǎn)生一份高質(zhì)量的考試試卷，必須要有一套科學(xué)的出卷方法。在目前的教學(xué)工作中，考試也是教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要組成部分。本人授權(quán)電子科技大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。在需求分析的基礎(chǔ)上，對(duì)考試系統(tǒng)總體方案、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫和各功能模塊進(jìn)行了充分設(shè)計(jì)，詳細(xì)展示了系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)系模式和各子模塊的處理流程設(shè)計(jì)結(jié)果。另外，對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)化考試而言，從出題到閱卷幾乎都需要人手工參與，這會(huì)導(dǎo)致出卷、閱卷等環(huán)節(jié)受人為影響的可能性大大升高，試卷題量、難度等指標(biāo)起伏不定，人工閱卷帶來的影響則更大，對(duì)不同的閱卷人其對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)很難做到規(guī)范和統(tǒng)一，這也會(huì)認(rèn)為地增加考試的不公平性。 Test Interoperability）規(guī)范，它是一個(gè)關(guān)于測(cè)試的互操作規(guī)范，由一系列的單個(gè)文本規(guī)范組成。 。在實(shí)際的考試應(yīng)用系統(tǒng)中，不同的出題人只要按照 QTI 標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)考試試題，就能夠很方便地將自己設(shè)計(jì)的考試題目與其它符合標(biāo)準(zhǔn)的考試系統(tǒng)之間進(jìn)行共享和重復(fù)使用，因此這種方式就能很好地解決不同平臺(tái)之間數(shù)字資源的接口問題，從而實(shí)現(xiàn)試題資源的標(biāo)準(zhǔn)化、共享和相互流通 [37]。ADL 計(jì)劃預(yù)估，如果課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容能達(dá)到某些功能，則可減少政府 50%至 80%的教材開發(fā)費(fèi)用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)(CAI)出現(xiàn)于本一世紀(jì) 60 年代，該系統(tǒng)綜合應(yīng)用多媒體、超文木、人工智能和知識(shí)庫等計(jì)算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式土單一、片而的缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試作為該系統(tǒng)的一項(xiàng)重要功能，發(fā)展極為迅速。 本章小結(jié)本章首先分析了闡述了計(jì)算機(jī)輔助考試系統(tǒng)的研究背景和應(yīng)用意義，并簡(jiǎn)要介紹了 QTI 規(guī)范的 ASI 模型、結(jié)果報(bào)告模型，還對(duì) QTI 考試系統(tǒng)的核心組件及角色相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了用例展現(xiàn)。這就要求系統(tǒng)運(yùn)行過程中，及時(shí)記錄考生已經(jīng)完成的考試以及實(shí)際用時(shí)，以免在出現(xiàn)故障時(shí)丟失數(shù)據(jù)。管理員對(duì)組內(nèi)的成員可以進(jìn)行查詢、刪除、添加等操作。具體要遵循的業(yè)務(wù)處理流程如圖 22 所示。圖 24 考務(wù)信息安排過程（3）考試試題的組卷這部分主要完成試題組卷任務(wù)。閱卷時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)屏蔽考生的姓名和學(xué)號(hào)等個(gè)人身份信息，閱卷人對(duì)試卷進(jìn)行盲評(píng)。其余如通知公告、在線交互等也是考試系統(tǒng)必要的功能。該層不直接與表示層發(fā)生交互。為了滿足需求分析中的各項(xiàng)指標(biāo)，在數(shù)據(jù)層面需要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表格（即模式）提供數(shù)據(jù)服務(wù)。（3）可聯(lián)結(jié)性SQL Server 數(shù)據(jù)庫平臺(tái)軟件能與多種通訊網(wǎng)絡(luò)相連，支持各種協(xié)議（如TCP/IP、DEC 、 等） 。WEB 服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器架設(shè)在內(nèi)部網(wǎng)中，校內(nèi)各考點(diǎn)通過交換機(jī)接入校園網(wǎng)，若干管理（業(yè)務(wù)處理）終端架設(shè)在教學(xué)考試主管部門內(nèi)部網(wǎng)中，再通過交換機(jī)接入校園內(nèi)網(wǎng)。（3）在線交互 BBS，提供教師之間、學(xué)生之間、師生之間的在線交流和討論空間，登錄人員或過客可以在此發(fā)文參加與教學(xué)考試相關(guān)的問題討論和技術(shù)交流。（5）閱卷評(píng)分在考試結(jié)束后 1 分鐘之內(nèi)，試題自動(dòng)鎖定，進(jìn)入閱卷狀態(tài)。考生登錄 用戶名和密碼驗(yàn)證 進(jìn)入考生板塊考生應(yīng)考答題考試結(jié)果查詢維護(hù)個(gè)人信息考生考試報(bào)名考生模擬測(cè)試電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文18（4）考生查詢考試結(jié)果，考生可以查詢所選定考試的考試結(jié)果，包括查詢考試總分、各答題得分、各小題得分、考試分析報(bào)告，其中考試分析報(bào)告能詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)出考生答題的情況，包括出錯(cuò)的題項(xiàng)、出錯(cuò)原因，并給出一份綜合的分析報(bào)告，對(duì)考生當(dāng)前存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)性建議，供考生后期學(xué)習(xí)參考。（3）添加試題：自動(dòng)生成試題代碼，錄入試題類型、對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)、試題文本和試題的分值并提交保存，由出題人登錄后操作。（2）用戶能夠自主注冊(cè)登錄帳號(hào)，管理員能夠?qū)ψ?cè)用戶進(jìn)行審批，并能對(duì)注冊(cè)用戶進(jìn)行權(quán)限及角色設(shè)置。（3）網(wǎng)絡(luò)條件“湖南財(cái)?！蹦壳耙验_通專用的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了各部門聯(lián)網(wǎng)。隨后，還對(duì)“湖南財(cái)?！钡目荚囅到y(tǒng)的功能、性能等方面的需求情況做了詳細(xì)分析，在分析基礎(chǔ)上還對(duì)該目標(biāo)考試系統(tǒng)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)，并展示了該考試系統(tǒng)主要部分的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，還展示了目標(biāo)考試系統(tǒng)的運(yùn)行及測(cè)試結(jié)果。姜宇清在《QTI 規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)中的實(shí)踐與擴(kuò)展研究》中為 QTI 在考試系統(tǒng)的應(yīng)用做了很好的示范講解，并開發(fā)了標(biāo)準(zhǔn)化試題的出題工具，目前該工具可以獨(dú)立于網(wǎng)絡(luò)，建立好的試題需要上傳到系統(tǒng)服務(wù)器才可被使用。 國(guó)內(nèi)外研究及發(fā)展?fàn)顩r QTI 規(guī)范的發(fā)展國(guó)外在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試系統(tǒng)方面的研究相對(duì)國(guó)內(nèi)較為成熟，出現(xiàn)了很多實(shí)踐工具及應(yīng)用成果。結(jié)果報(bào)告的表達(dá)范圍具有很大的彈性，在實(shí)際應(yīng)用條件下，只要符合結(jié)果報(bào)告模型那么應(yīng)試者就既可以選擇輸出單一試題的考試結(jié)果、單一答題的結(jié)果，甚至也可以定義輸出一套完整試卷的考試結(jié)果。電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文4歸納起來，ASI模型實(shí)際上是用XML方式完整地定義了一套試卷各組成部分的基本格式 [27]，如圖11 用一種更加直觀的方式描述了ASI基本模型。（3）出卷更加合理和科學(xué)在傳統(tǒng)的考試方式下，要提供一份高質(zhì)量的試卷來測(cè)試考生的技能水平非常困難，常常會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)覆蓋面太過狹窄，試題難度、題型題量控制等更是十分苦難。因此可以說，參加考試幾乎是與每個(gè)人密切相關(guān)甚至是一生當(dāng)中不可或缺的重要活動(dòng)，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)今社會(huì)更是如此。簽名： 日期： 年 月 日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解電子科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。