【正文】 行情 況等定量定性的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合 ,經(jīng)綜合歸納和分 析 ,得出較為客觀 ,公正的評(píng)估結(jié)論 ,使勞教人 員外在行為矯治與內(nèi)在思想矯治 ,心理矯治效果 得以全面體現(xiàn) ,以檢驗(yàn)教育矯治個(gè)別化項(xiàng)目的矯 治效果 . 矯治效果的確認(rèn) ,可以包括自我評(píng)價(jià) ,同教 評(píng)價(jià) ,民警評(píng)價(jià) ,心理咨 詢師意見(jiàn) ,矯治小組鑒 定等項(xiàng)目 .可以分為優(yōu)秀 ,良好 ,合格 ,不合格 等次 .最后 ,可以做一份綜合評(píng)語(yǔ) ,評(píng)語(yǔ)應(yīng)該實(shí) 事求是 ,中肯 ,同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性 . 九 ,檔案建立和管理的規(guī)范 教育矯治個(gè)別化管理檔案的規(guī)范 ,不僅是教 育矯治個(gè)別化實(shí)際操作過(guò)程的具體記載和工作成 效的具體反映 ,具有重要的史料價(jià)值 ,而且便于 我們分析研究 ,方便管理和信息的處理 ,可以幫 助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)更好的開展個(gè)別化矯治工作 . 按照國(guó)家有關(guān)檔案管理的要求和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā) 展的趨勢(shì) ,應(yīng)該同步建立文字檔案和電子檔案 . 管理檔案每名勞教人員一份 ,由教育矯治個(gè) 別化小組中具體負(fù)責(zé)該勞教人員的責(zé)任民警進(jìn)行 填寫和整理 .勞教人員的重要信息除了在該勞教 人員的個(gè)案管理檔案中有所記載外 ,還應(yīng)由責(zé)任 民警輸入勞教人員計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中 .管理 檔案一般應(yīng)包括以下幾部分內(nèi)容 :警示 (用來(lái)提 示勞教人員有哪些地方需要引起注意 ),矯治計(jì)劃 與分類 ,入所與甄別評(píng)估 ,建議與安排 ,個(gè)案記錄 , 月度審查 ,獎(jiǎng)懲情況 ,前科資料等 . 建立典型示范個(gè)案庫(kù) .終結(jié)考核評(píng)價(jià)結(jié)束后 , 所有資料匯總形成一份完整的教育矯治個(gè)別化個(gè) 案 .這份個(gè)案既反映了勞教人員在勞教場(chǎng)所的矯治 軌跡 ,也能直觀地體現(xiàn)教育矯治成效 ,對(duì)全面開展 教育矯治個(gè)別化工作具有普遍適用性 .具體做到 : 范例選取具有典型 .I生和指導(dǎo)性 ,矯治方法具有針對(duì) 性和有效陛 ,文字表述具有真實(shí)性和生動(dòng)性 .矯治 案例應(yīng)按年齡結(jié)構(gòu) ,罪錯(cuò)性質(zhì) ,心理測(cè)試 ,違紀(jì)事 件 ,矯治狀況現(xiàn)實(shí)表現(xiàn) ,教育內(nèi)容矯治措施 , 轉(zhuǎn)化效果等項(xiàng)目進(jìn)行分類 ,匯總建立典型示范個(gè)案 庫(kù) ,為今后的教育矯治工作提供借鑒 . 范例撰寫主要包括以下 7個(gè)方面的內(nèi)容 :(1) 對(duì)象基本概況 ,包括違法犯罪經(jīng)歷與原因分析 。(5)開放自我 。法定信息 , 如罪錯(cuò) ,期限 ,前科 ,考核獎(jiǎng)懲 ,現(xiàn)實(shí)表現(xiàn) ,解 教后跟蹤反饋等 。開展心理調(diào)查 。(2) 心理矯治情況 ,包括心理測(cè)試 ,咨詢 ,治療和危 機(jī)干預(yù) ,(3)現(xiàn)實(shí)服教表現(xiàn) ,包括難矯治原因分 析 與會(huì)商 ,診斷 。(4)面對(duì)現(xiàn)實(shí) 。對(duì)文盲等類型 ,可請(qǐng)他人代筆 , 可通過(guò)語(yǔ)音提示問(wèn)答 . 三 ,數(shù)據(jù)庫(kù)建立的規(guī)范 要實(shí)現(xiàn)教育矯治個(gè)別化這一目標(biāo) ,其前提條 件是必須對(duì)每一名勞教人員個(gè)體的情況做到客觀 , 楊杰 /上海市教育矯治個(gè)別化的規(guī)范運(yùn)作與管理 真實(shí) ,全面 ,詳細(xì)的了解和掌握 ,做好勞 教人員 的信息采集和分析 .通過(guò)調(diào)閱勞教人員檔案 ,進(jìn) 行人格量表測(cè)試 ,開展結(jié)構(gòu)性面談 ,核查勞教人 員家庭及社會(huì)情況等多種手段 ,全面收集信息 , 內(nèi)容涉及勞教人員個(gè)人經(jīng)歷狀況 ,人際關(guān)系情況 , 心理疾病癥狀 ,違法犯罪原因 ,目的 ,動(dòng)機(jī) ,所 內(nèi)反改造行為表現(xiàn)等 .在實(shí)施教育矯治個(gè)別化過(guò) 程中 ,要特別借助勞教人員教育矯治質(zhì)量評(píng)價(jià)手 段 ,分階段運(yùn)用人格測(cè)驗(yàn)和心理評(píng)定量表 ,人身 危險(xiǎn)『生檢測(cè)表 ,心理 ,認(rèn)知 ,行為量表等檢測(cè)工具 , 獲取勞教人員的犯因性問(wèn)題是否得以改善的信息 . 責(zé)任民警將這些教育矯治個(gè)別化信息分門別類地 輸入數(shù)據(jù)庫(kù) 管理平臺(tái) ,作為基本信息儲(chǔ)備 ,以完 善個(gè)案管理檔案 ,為客觀準(zhǔn)確地評(píng)估勞教人員奠 定良好的基礎(chǔ) . 數(shù)據(jù)庫(kù)采集標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括 :基本信息 ,如年齡 , 性別 ,文化程度 ,家