通往廣場的路不止一條公開課教學設計說明(留存版)
【正文】 【教學過程】 一、設置情境，激發(fā)興趣，導入新課 師：同學們，今天在上課之前老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲?！菊n時安排】１課時。④“我”師如何對待父親的這番話?！、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭： 作者為什么而垂頭喪氣？用心讀讀作者的心情。路：解決問題的方法或途徑。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。 討論交流：現在請你聯系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。）出示句子。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態(tài)度。（出示該詞在課文的句子，聯系上下文理解詞語的意思）星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。） 師：時裝像河流一般。用一些事情，總會看清一些人。既糾結了自己，又打擾了別人。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。）（2）作者用了哪幾件事說明了父親的教導“讓我一生受用不盡”？ （織毛衣、開時裝展） （3）文章詞句優(yōu)美，請用波浪線劃出你認為優(yōu)美的語句，在旁邊寫上自己的理解。3．出示優(yōu)美句子進行理解過渡語：作
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