【正文】 的口腔上皮細(xì)胞等圖片。讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體會(huì)、感受高倍顯微鏡使用方法。（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論教師在學(xué)案上設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄表，要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果填入下表：細(xì)胞種類大小細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞器細(xì)胞核結(jié)論每個(gè)學(xué)生邊觀察邊記錄?！咀鳂I(yè)布置】1．用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與四個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來觀察血細(xì)胞涂片。然后用針從脊髓上取一些灰質(zhì)前角。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。（3）肌肉組織① 取材：從處死后的小白鼠身體上，剝?nèi)ネ壬系钠つw，用解剖剪剪取其腿部肌肉(骨骼肌)少許。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、交流和表達(dá)能力。組內(nèi)分工，分別利用不同材料制作臨時(shí)裝片。學(xué)生邊操作、邊思考、邊討論、邊交流。【教學(xué)難點(diǎn)】原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。為加深學(xué)生對(duì)原核細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖14和圖15，來具體說明原核細(xì)胞的一些基本特征。教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出一條主線：實(shí)驗(yàn)→觀察→比較→分析→綜合,讓學(xué)生在觀察、實(shí)證、比較和分析中將新知識(shí)內(nèi)化。提問1：請(qǐng)分辨出所展示的一共有幾種細(xì)胞？說出它們的名字？提問2：分別描述一下它們的形態(tài)，說出它們的共同結(jié)構(gòu)有哪些？提問：要觀察細(xì)胞的大小和形態(tài)，最好的研究方法是什么？討論：請(qǐng)同學(xué)們回顧初中所學(xué)顯微鏡的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生深入理解高倍鏡操作方法，并培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖所示。② 制作裝片：取一載玻片，將取到的灰質(zhì)前角涂于載玻片的中央，再在材料上滴一滴甲基藍(lán)溶液，蓋上蓋玻片，即制成神經(jīng)組織的裝片。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。數(shù)分鐘后，即可放在顯微鏡下觀察。課堂小結(jié)教師提出問題：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生積極思維，交流發(fā)言。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作方法。學(xué)生活動(dòng)：利用裝片進(jìn)行高倍顯微鏡的操作練習(xí)。2．分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生從“細(xì)胞核”入手進(jìn)行觀察、比較和分析，學(xué)生就很容易理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與特征，然后列表總結(jié)。【三維目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．使用高倍鏡觀察多種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。討論正確使用顯微鏡的方法步驟是什么？師生共同討論歸納正確使用顯微鏡的方法步驟是：取鏡 安放 對(duì)光 觀察 整理提問：在使用顯微鏡時(shí)，為了更好地觀察對(duì)