【正文】 制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當代大學生中數(shù)量客觀啊。首先，正如正方一辯所言，我們并不否認理想的寬松式管理會給人們帶來來個性的解放，但現(xiàn)在的寬松式管理真的處于理想狀態(tài)嗎？答案顯然是否定的，就當今社會而言，寬松式管理的兩個前提條件都得不到滿足。 我方認為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現(xiàn)我們大學的教育目標。這樣的環(huán)境我們大學生還能學習嗎？ 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學習生活帶來的麻煩。 科學研究的精神是嚴謹?shù)?，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學生孳生不嚴謹?shù)膶W習和研究習慣，就顯得那么“無效”。大學的目標更多的在于將普通大學生培養(yǎng)為能為社會服務的優(yōu)秀人才，我們的大學不能只是為了幾個天才而放棄對大多數(shù)普通大學生的管理。 寬松式管理的環(huán)境沒有強調環(huán)境。1. 請問對方辯友，現(xiàn)在大學生里普遍實行的自覺性出席為主，點名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。7．%的學生自我評價，進入大學后學習狀態(tài)比高中“變差了”，請問對方辯友這難道和大學生相對于高中寬松得多的管理模式無關嗎？分析：首先指出學生的自我評價是存在差錯的，學生的自評不能反映一個真正的情況，學習狀態(tài)也只能反映大學生成長的一個方面，對方辯友怎么就沒看見學生在上大學后，在為人處世等其它方面的提高呢？8．寬松式管理對少數(shù)自制力強的人固然是一種好的管理模式。正方回答盡量去彎曲嚴的意思，讓它有利于我們的觀點。[人性化管理]是指：重視人作為一個人具有人性而存在的管理。他提出大學應走出“象牙之塔”、承擔洞開校門、走向社會、服務大眾、推進社會發(fā)展這一使命，都具有重要的理論和實踐意義。管理的要素包括管理主體、管理客體、管理過程、管理目標、管理環(huán)境，“寬松式管理”就是讓這五個要素盡可能保持原有的狀態(tài)，而不拘泥于外力對其的向導和影響。只要達到了最后的目標，過程之中沒有違反規(guī)定，何樂而不為？無為而治那可是老子提出來的最高的管理模式啊，我們這個社會還沒有達到那種管理的境界，我們怎么敢拿寬松式管理和“無為而治”劃等號呢？請對方辯友不要偷換概念啊。因此，他從各方面支持這個男孩，讓他從當時零售商手中買來降價處理的IBM個人電腦，在宿舍里改裝升級后賣給同學，這種電腦十分走俏，各大公司紛紛購買。 首先：在寬松式管理模式下，能為學生提供更多的時間來學習。聽起來，寬松的管理真的對大多數(shù)學生的發(fā)展造成了不利影響，也就是說，如果繼續(xù)像高中那樣嚴格管理要求，那么我們的天之驕子會取得更好的成績。另外，“嚴格式管理”必然附帶嚴厲的懲罰，這導致很多學生每日寢食不安，惶惶不可終日，生怕自己一不小心那一點不符合學校的規(guī)章制度而受到懲罰。經(jīng)濟學中，有一條關于市場經(jīng)濟和政府管理間關系的規(guī)律：最好的管理就是最少的干預?！　?我方認為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現(xiàn)我們大學的教育目標。這樣的環(huán)境我們大學生還能學習嗎？　　 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學習生活帶來的麻煩。　　 科學研究的精神是嚴謹?shù)?，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學生孳生不嚴謹?shù)膶W習和研究習慣，就顯得那么“無效”。這樣，自我管理的意識逐漸建立并最終實現(xiàn)。在學生對學校工作一無所知的情況下，又怎能參與到管理當中呢？而且，實際上，封閉式管理還給學校提供了許多暗渡陳倉的機會，有助于貪污公家財產(chǎn)等不正之風的滋長??！另外，學校的開放式管理也讓大學生受益匪淺呀。什么是“以學生為主體”？難道處處限制學生，扼殺他們的個性發(fā)展就是“以學生為主體”嗎？難道將學生封閉起來，按照一個模式教育他們，就能為社會培養(yǎng)復合型人才嗎？其次，關于大學生。這時，你很可能就會被社會所淘汰，當那種所謂的“對學生負責”的“封閉式管理”培養(yǎng)出很多社會淘汰品時，還有誰會否認開放式管理的好處？二十一世紀什么最貴？人才！只有實行開放式管理，讓學生獲得相對自由的空間，去充實自己，鍛煉自己，才能培養(yǎng)出高素質的人才。也就是說，所謂的開放式管理，并不是讓學生放任自流，胡作非為，而是給學生一個相對寬松的環(huán)境，讓他們的個性得到釋放，才能得到施展。因為學校管理的是學生，所以也就是說，學生是土壤，他含有學校管理成功所必須的汁液，而學校則是這土壤上的花朵和果實。開放式管理，就是在一個相對開放的環(huán)境下，學生通過參與學校管理來實現(xiàn)自我管理。嚴格遵守游戲規(guī)則并不會影響我們大學生自由創(chuàng)造，反而是一個不可或缺的條件?！　　拘@例證】比如說　　 關于師生按時上課問題：　　 教師按時上課，學生按時到課，這是正常的教學秩序。而反方亦不示弱，他們認為：寬松式管理這個概念在理論上是矛盾的，隨后分別從實踐與創(chuàng)新的角度闡述了寬松式管理的“無為”性。即使有些人可以做到結婚學習兩不誤，那也是他們的一種水平，學校的評價標準不應該看是不是已婚，而是其學習和研究是不是符合學校的要求，品德是不是合格。抓住要害部門，只要不出大處不出問題，沒有原則性的錯誤，那就讓被管理者自由發(fā)展。我們還能說寬松式管理有弊端嗎？寬松式管理可以讓學生就其興趣愛好找尋適合自己發(fā)展的方式。你可以問：學生社團是不是和學習無關、是不是耽誤學習、為何學校支持等等，這系列問題表明一個觀點：學生將來都是要踏上社會的，要在學校里先學會生存、如何更好地生存，將來才不會自誤。你不能正視現(xiàn)實，你也就不適應這個時代的要求。我們大學是要把盡可能多的人培養(yǎng)成人才，而不是將他們都砌成一塊塊的磚。特別看看最近中共黨中央頒布的保持共產(chǎn)黨員先進性和反腐敗的材料，并論證黨中央決心摒棄寬松式管理。他明確提出：大學的一個重要使命，是利用人類智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟、最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的醫(yī)生、藥劑師、律師、法官、經(jīng)濟管理者、公務員、中學理科和人文學科教師等。1提出寬松式管理的前提。當然我們也找到了解決的回答方式。再說掛科率也不能完全說明大學生的成長情況。如果這個問題這個問題都回答不上，可以在攻辯小結的時候說對方在管理概念上模糊不清，反方建立在這樣上的論點是受質疑的?！暗乳e識得春風面，萬紫千紅總是春。和諧社會是有序的、以人為本的社會狀態(tài)，不是有無政府主義傾向的寬松式管理。嚴格遵守游戲規(guī)則并不會影響我們大學生自由創(chuàng)造，反而是一個不可或缺的條件。 ———【校園例證】比如說 關于師生按時上課問題： 教師按時上課，學生按時到課，這是正常的教學秩序。4． 如何理解寬松式管理與管理的寬松之間的關系？寬松式管理不等于管理的寬松，但是寬松式管理會導致管理的寬松。第二， 對方辯友提到自覺性較差的學生畢竟是少數(shù)，但是事實并非如此。另一方面就管理客體的自覺性我想請問對方辯友，在寬松式管理的大學教育體制下，為什么看到大學生這些百里挑一的人才會有如此驚人的掛科率呢？提問小節(jié)：寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺的按照自己當時的意愿行事，以達到組織的目標，請注意概念中的“自覺”二字，大學生作為一個尚在成長階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可能導致放任自流。大學生中自制力差，依賴性強的弱勢群體是主要組成部分，寬松式管理之于他們是莫大的悲哀啊。對方只在張揚個性方面大談其利，而沒有綜合權衡這種體制在其他方面的利弊關系。那我們是否可以因為傷風感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？4． 很多多學生沉迷于網(wǎng)絡，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？5． 這種管理導致的強者愈強，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會，保護弱勢群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會的要求。另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴重的影響。之于我們，寬松式管理弊大于利。社會對網(wǎng)吧，學校對學生，學生對其自身的寬松式管理導致網(wǎng)吧對大學生的如何管理至今仍為盲點。理想的寬松式管理應是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式，其終極目標是能真正地塑造和成就大學生。最后，衡量利弊是十分復雜的問題。這些正是由于不顧實際情況一味實施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。大學生成績較高中時明顯下降中就已說明一切。如果弄不清楚的話，討論的時候找例子，要找那些有確切依據(jù)的例子，比如說某校是寬松式管理，你就一定要從他們的校領導在某個場合的發(fā)言中拿到依據(jù)。社會對網(wǎng)吧，學校對學生，學生對其自身的寬松式管理導致網(wǎng)吧對大學生的如何管理至今仍為盲點。之于我們，寬松式管理弊大于利。另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴重的影響。那我們是否可以因為傷風感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？4． 很多多學生沉迷于網(wǎng)絡，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？5． 這種管理導致的強者愈強，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會，保護弱勢群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會的要求。－－－ 【寬松式管理的定義，特點即缺點分析】 管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，責任的界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、效益明顯。 任何一個群體和機構都需要有一定的規(guī)則來維護其內部的良好秩序。盡力反駁對方把扼殺學生天性和個性自由發(fā)展的罪名強加給我方?。∥覀冇凶约焊玫墓芾砝砟詈凸芾矸椒ǎ阂姡ㄓ衅朴辛ⅲ?！ 【有破有立】 綜論：我方堅持認為，寬松式管理存在太多、太嚴重的弊端，對我們大學生來說：弊大于利。 【關于大學使命的一個說法】 1930年，西班牙馬德里大學哲學教授奧爾特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）針對當時的社會發(fā)展和大學教育狀況，出版了《大學的使命》（The Mission of the University）一書。A、攻辯問題：二辯問題：a：請舉例說明寬松式管理弊大于利。對于自覺性差，自制力缺乏的學生，管理應該發(fā)揮它的功能。10．這種管理導致的強者愈強，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會，保護弱勢群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會的要求。17現(xiàn)代管理學奠基人亨利Gasset,做到尊重人的本性加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動發(fā)展。 我們堅持寬松式管理不等于人性化管理、不等于以人為本。強調發(fā)揮人的主觀能動性，推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。這對我來說可是不小的損失呀。學生因為種種如生活環(huán)境、家庭教育的客觀因素，以及一些自身經(jīng)歷的不同，自制能力相差也很大?！　?你們，那些曾讀過大學的，我們，這些正讀大學的，說一下，在一個寬松式管理的大學體制中，這四年都干什么了？覺得過的好么？自己要墮落..這和管理又有什么關系呢。我們過去很多嚴格的管理都是事與愿違的，有點甚至缺乏法律觀念，不尊重人的基本尊嚴的。而傳統(tǒng)的嚴格管理，用嚴厲的規(guī)范復制人才，阻礙了人的自由發(fā)展，不能很好引領人走向精神的進步和完滿。－－　　 【寬松式管理的定義，特點即缺點分析】　　 管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，責任的界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、效益明顯?！　?任何一個群體和機構都需要有一定的規(guī)則來維護其內部的良好秩序。盡力反駁對方把扼殺學生天性和個性自由發(fā)展的罪名強加給我方?。∥覀冇凶约焊玫墓芾砝砟詈凸芾矸椒ǎ阂姡ㄓ衅朴辛ⅲ?！　　 【有破有立】　　 綜論：我方堅持認為，寬松式管理存在太多、太嚴重的弊端，對我們大學生來說：弊大于利。謝謝。而我們之所以能夠得到這樣寶貴的財富都緣于學校的開放式管理呀！因此，我得出了更貼近大學生生活，更具人性化的結論——開放式管理利大于弊。因此，他從各方面支持這個男孩，讓他從當時零售商手中買來降價處理的IBM個人電腦，在宿舍里改裝升級后賣給同學，這種電腦十分走俏，各大公司紛紛購買。十年后,他創(chuàng)下了類似比爾蓋茨般的神話，擁有資產(chǎn)達43億美元。各位評委、同學，大家好。開放式管理是相對于封閉式管理而言的。那應該是是一種更加人性化的、適度的、服務型的管理，不是過于寬松而是適度嚴格，不是不管不問而是服務型的管理。學校里各個環(huán)境都有其游戲規(guī)則。它的特點是，在管理的各個環(huán)節(jié)中，制定的管理計劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大的隨意性，不對被管理者進行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協(xié)調矛盾。寬松式管理有利于避免傳統(tǒng)的大多數(shù)管理危機。我們一向以“自由”的精神聞名海內外，不但建筑風格自由婉約，依自然之勢而建；學術自由思想獨立，教師和學生都無不洋溢著自由獨立的精神風貌；整個校園都洋溢著輕松自由的和諧氣息。寬松式管理的優(yōu)勢則在于從根本上扭轉了過去管理的思想。當他們走向社會后，就只能做個被管理者，試問一下，有誰愿意永遠被管理？ 三：在寬松式管理模式下，學生能更好的發(fā)揮自己的潛能。20/80定理來壓我們，那么曾經(jīng)華羅庚毅然離開美國回國報效祖國的時候，美國曾經(jīng)說過，華羅庚抵得上一個裝甲師，那么您說是華羅庚重要的還是一個裝甲師重要呢。那樣，我們的高數(shù)會很好，我們的英語不會還不如高中。也就是說，把人性化作為一個大前提來討論我們今天的辯題，無論哪一方，都認同這個觀點。而在1993年，政府頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》就明確規(guī)定：“逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，本世紀末達到4%”。Mission那么請問對方辯友：寬松式管理作為一種管理模式所憑借的物質資源條件是什么？18感謝對方辯友精彩的回答，看來在寬松式管理的條件問題上，對方以與我方一辯達成共識，正如對方辯友所說的，寬松式管理要達到其目標所需滿足的條件可以總結為：管理實行的合理性管理客體的自覺性那么就管理實行的合理性，我想請問對方辯友，對考試制度實行寬松式管理對產(chǎn)生的影響會是怎樣的？的確寬松式管理不適用于考