【正文】 制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當(dāng)代大學(xué)生中數(shù)量客觀啊。首先，正如正方一辯所言，我們并不否認(rèn)理想的寬松式管理會(huì)給人們帶來來個(gè)性的解放，但現(xiàn)在的寬松式管理真的處于理想狀態(tài)嗎？答案顯然是否定的，就當(dāng)今社會(huì)而言，寬松式管理的兩個(gè)前提條件都得不到滿足。 我方認(rèn)為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標(biāo)。這樣的環(huán)境我們大學(xué)生還能學(xué)習(xí)嗎？ 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學(xué)習(xí)生活帶來的麻煩。 科學(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學(xué)生孳生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，就顯得那么“無效”。大學(xué)的目標(biāo)更多的在于將普通大學(xué)生培養(yǎng)為能為社會(huì)服務(wù)的優(yōu)秀人才，我們的大學(xué)不能只是為了幾個(gè)天才而放棄對(duì)大多數(shù)普通大學(xué)生的管理。 寬松式管理的環(huán)境沒有強(qiáng)調(diào)環(huán)境。1. 請(qǐng)問對(duì)方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。7．%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請(qǐng)問對(duì)方辯友這難道和大學(xué)生相對(duì)于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？分析：首先指出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是存在差錯(cuò)的，學(xué)生的自評(píng)不能反映一個(gè)真正的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)也只能反映大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)方面，對(duì)方辯友怎么就沒看見學(xué)生在上大學(xué)后，在為人處世等其它方面的提高呢？8．寬松式管理對(duì)少數(shù)自制力強(qiáng)的人固然是一種好的管理模式。正方回答盡量去彎曲嚴(yán)的意思，讓它有利于我們的觀點(diǎn)。[人性化管理]是指：重視人作為一個(gè)人具有人性而存在的管理。他提出大學(xué)應(yīng)走出“象牙之塔”、承擔(dān)洞開校門、走向社會(huì)、服務(wù)大眾、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展這一使命，都具有重要的理論和實(shí)踐意義。管理的要素包括管理主體、管理客體、管理過程、管理目標(biāo)、管理環(huán)境，“寬松式管理”就是讓這五個(gè)要素盡可能保持原有的狀態(tài)，而不拘泥于外力對(duì)其的向?qū)Ш陀绊?。只要達(dá)到了最后的目標(biāo)，過程之中沒有違反規(guī)定，何樂而不為？無為而治那可是老子提出來的最高的管理模式啊，我們這個(gè)社會(huì)還沒有達(dá)到那種管理的境界，我們?cè)趺锤夷脤捤墒焦芾砗汀盁o為而治”劃等號(hào)呢？請(qǐng)對(duì)方辯友不要偷換概念啊。因此，他從各方面支持這個(gè)男孩，讓他從當(dāng)時(shí)零售商手中買來降價(jià)處理的IBM個(gè)人電腦，在宿舍里改裝升級(jí)后賣給同學(xué)，這種電腦十分走俏，各大公司紛紛購買。 首先：在寬松式管理模式下，能為學(xué)生提供更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。聽起來，寬松的管理真的對(duì)大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展造成了不利影響，也就是說，如果繼續(xù)像高中那樣嚴(yán)格管理要求，那么我們的天之驕子會(huì)取得更好的成績(jī)。另外，“嚴(yán)格式管理”必然附帶嚴(yán)厲的懲罰，這導(dǎo)致很多學(xué)生每日寢食不安，惶惶不可終日，生怕自己一不小心那一點(diǎn)不符合學(xué)校的規(guī)章制度而受到懲罰。經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有一條關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府管理間關(guān)系的規(guī)律：最好的管理就是最少的干預(yù)?！　?我方認(rèn)為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標(biāo)。這樣的環(huán)境我們大學(xué)生還能學(xué)習(xí)嗎？　　 我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學(xué)習(xí)生活帶來的麻煩?！　?科學(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模魏务R馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學(xué)生孳生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，就顯得那么“無效”。這樣，自我管理的意識(shí)逐漸建立并最終實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生對(duì)學(xué)校工作一無所知的情況下，又怎能參與到管理當(dāng)中呢？而且，實(shí)際上，封閉式管理還給學(xué)校提供了許多暗渡陳倉的機(jī)會(huì)，有助于貪污公家財(cái)產(chǎn)等不正之風(fēng)的滋長(zhǎng)?。×硗?，學(xué)校的開放式管理也讓大學(xué)生受益匪淺呀。什么是“以學(xué)生為主體”？難道處處限制學(xué)生，扼殺他們的個(gè)性發(fā)展就是“以學(xué)生為主體”嗎？難道將學(xué)生封閉起來，按照一個(gè)模式教育他們，就能為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才嗎？其次，關(guān)于大學(xué)生。這時(shí)，你很可能就會(huì)被社會(huì)所淘汰，當(dāng)那種所謂的“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的“封閉式管理”培養(yǎng)出很多社會(huì)淘汰品時(shí)，還有誰會(huì)否認(rèn)開放式管理的好處？二十一世紀(jì)什么最貴？人才！只有實(shí)行開放式管理，讓學(xué)生獲得相對(duì)自由的空間，去充實(shí)自己，鍛煉自己，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。也就是說，所謂的開放式管理，并不是讓學(xué)生放任自流，胡作非為，而是給學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓他們的個(gè)性得到釋放，才能得到施展。因?yàn)閷W(xué)校管理的是學(xué)生，所以也就是說，學(xué)生是土壤，他含有學(xué)校管理成功所必須的汁液，而學(xué)校則是這土壤上的花朵和果實(shí)。開放式管理，就是在一個(gè)相對(duì)開放的環(huán)境下，學(xué)生通過參與學(xué)校管理來實(shí)現(xiàn)自我管理。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則并不會(huì)影響我們大學(xué)生自由創(chuàng)造，反而是一個(gè)不可或缺的條件。　　———【校園例證】比如說　　 關(guān)于師生按時(shí)上課問題：　　 教師按時(shí)上課，學(xué)生按時(shí)到課，這是正常的教學(xué)秩序。而反方亦不示弱，他們認(rèn)為：寬松式管理這個(gè)概念在理論上是矛盾的，隨后分別從實(shí)踐與創(chuàng)新的角度闡述了寬松式管理的“無為”性。即使有些人可以做到結(jié)婚學(xué)習(xí)兩不誤，那也是他們的一種水平，學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該看是不是已婚，而是其學(xué)習(xí)和研究是不是符合學(xué)校的要求，品德是不是合格。抓住要害部門，只要不出大處不出問題，沒有原則性的錯(cuò)誤，那就讓被管理者自由發(fā)展。我們還能說寬松式管理有弊端嗎？寬松式管理可以讓學(xué)生就其興趣愛好找尋適合自己發(fā)展的方式。你可以問：學(xué)生社團(tuán)是不是和學(xué)習(xí)無關(guān)、是不是耽誤學(xué)習(xí)、為何學(xué)校支持等等，這系列問題表明一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)生將來都是要踏上社會(huì)的，要在學(xué)校里先學(xué)會(huì)生存、如何更好地生存，將來才不會(huì)自誤。你不能正視現(xiàn)實(shí)，你也就不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求。我們大學(xué)是要把盡可能多的人培養(yǎng)成人才，而不是將他們都砌成一塊塊的磚。特別看看最近中共黨中央頒布的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和反腐敗的材料，并論證黨中央決心摒棄寬松式管理。他明確提出：大學(xué)的一個(gè)重要使命，是利用人類智慧所發(fā)明的最經(jīng)濟(jì)、最直接和最有效的方法，把普通人培養(yǎng)成為優(yōu)秀的醫(yī)生、藥劑師、律師、法官、經(jīng)濟(jì)管理者、公務(wù)員、中學(xué)理科和人文學(xué)科教師等。1提出寬松式管理的前提。當(dāng)然我們也找到了解決的回答方式。再說掛科率也不能完全說明大學(xué)生的成長(zhǎng)情況。如果這個(gè)問題這個(gè)問題都回答不上，可以在攻辯小結(jié)的時(shí)候說對(duì)方在管理概念上模糊不清，反方建立在這樣上的論點(diǎn)是受質(zhì)疑的?！暗乳e識(shí)得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。和諧社會(huì)是有序的、以人為本的社會(huì)狀態(tài)，不是有無政府主義傾向的寬松式管理。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則并不會(huì)影響我們大學(xué)生自由創(chuàng)造，反而是一個(gè)不可或缺的條件。 ———【校園例證】比如說 關(guān)于師生按時(shí)上課問題： 教師按時(shí)上課，學(xué)生按時(shí)到課，這是正常的教學(xué)秩序。4． 如何理解寬松式管理與管理的寬松之間的關(guān)系？寬松式管理不等于管理的寬松，但是寬松式管理會(huì)導(dǎo)致管理的寬松。第二， 對(duì)方辯友提到自覺性較差的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但是事實(shí)并非如此。另一方面就管理客體的自覺性我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，在寬松式管理的大學(xué)教育體制下，為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會(huì)有如此驚人的掛科率呢？提問小節(jié)：寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺的按照自己當(dāng)時(shí)的意愿行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)，請(qǐng)注意概念中的“自覺”二字，大學(xué)生作為一個(gè)尚在成長(zhǎng)階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時(shí)如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可能導(dǎo)致放任自流。大學(xué)生中自制力差，依賴性強(qiáng)的弱勢(shì)群體是主要組成部分，寬松式管理之于他們是莫大的悲哀啊。對(duì)方只在張揚(yáng)個(gè)性方面大談其利，而沒有綜合權(quán)衡這種體制在其他方面的利弊關(guān)系。那我們是否可以因?yàn)閭L(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？4． 很多多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？5． 這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會(huì)的要求。另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴(yán)重的影響。之于我們，寬松式管理弊大于利。社會(huì)對(duì)網(wǎng)吧，學(xué)校對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對(duì)大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點(diǎn)。理想的寬松式管理應(yīng)是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式，其終極目標(biāo)是能真正地塑造和成就大學(xué)生。最后，衡量利弊是十分復(fù)雜的問題。這些正是由于不顧實(shí)際情況一味實(shí)施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。大學(xué)生成績(jī)較高中時(shí)明顯下降中就已說明一切。如果弄不清楚的話，討論的時(shí)候找例子，要找那些有確切依據(jù)的例子，比如說某校是寬松式管理，你就一定要從他們的校領(lǐng)導(dǎo)在某個(gè)場(chǎng)合的發(fā)言中拿到依據(jù)。社會(huì)對(duì)網(wǎng)吧，學(xué)校對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對(duì)大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點(diǎn)。之于我們，寬松式管理弊大于利。另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴(yán)重的影響。那我們是否可以因?yàn)閭L(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？4． 很多多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？5． 這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會(huì)的要求。－－－ 【寬松式管理的定義，特點(diǎn)即缺點(diǎn)分析】 管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效益明顯。 任何一個(gè)群體和機(jī)構(gòu)都需要有一定的規(guī)則來維護(hù)其內(nèi)部的良好秩序。盡力反駁對(duì)方把扼殺學(xué)生天性和個(gè)性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方！！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！ 【有破有立】 綜論：我方堅(jiān)持認(rèn)為，寬松式管理存在太多、太嚴(yán)重的弊端，對(duì)我們大學(xué)生來說：弊大于利。 【關(guān)于大學(xué)使命的一個(gè)說法】 1930年，西班牙馬德里大學(xué)哲學(xué)教授奧爾特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展和大學(xué)教育狀況，出版了《大學(xué)的使命》（The Mission of the University）一書。A、攻辯問題：二辯問題：a：請(qǐng)舉例說明寬松式管理弊大于利。對(duì)于自覺性差，自制力缺乏的學(xué)生，管理應(yīng)該發(fā)揮它的功能。10．這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會(huì)的要求。17現(xiàn)代管理學(xué)奠基人亨利Gasset,做到尊重人的本性加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。 我們堅(jiān)持寬松式管理不等于人性化管理、不等于以人為本。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。這對(duì)我來說可是不小的損失呀。學(xué)生因?yàn)榉N種如生活環(huán)境、家庭教育的客觀因素，以及一些自身經(jīng)歷的不同，自制能力相差也很大?！　?你們，那些曾讀過大學(xué)的，我們，這些正讀大學(xué)的，說一下，在一個(gè)寬松式管理的大學(xué)體制中，這四年都干什么了？覺得過的好么？自己要墮落..這和管理又有什么關(guān)系呢。我們過去很多嚴(yán)格的管理都是事與愿違的，有點(diǎn)甚至缺乏法律觀念，不尊重人的基本尊嚴(yán)的。而傳統(tǒng)的嚴(yán)格管理，用嚴(yán)厲的規(guī)范復(fù)制人才，阻礙了人的自由發(fā)展，不能很好引領(lǐng)人走向精神的進(jìn)步和完滿。－－　　 【寬松式管理的定義，特點(diǎn)即缺點(diǎn)分析】　　 管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效益明顯。　　 任何一個(gè)群體和機(jī)構(gòu)都需要有一定的規(guī)則來維護(hù)其內(nèi)部的良好秩序。盡力反駁對(duì)方把扼殺學(xué)生天性和個(gè)性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方??！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！　　 【有破有立】　　 綜論：我方堅(jiān)持認(rèn)為，寬松式管理存在太多、太嚴(yán)重的弊端，對(duì)我們大學(xué)生來說：弊大于利。謝謝。而我們之所以能夠得到這樣寶貴的財(cái)富都緣于學(xué)校的開放式管理呀！因此，我得出了更貼近大學(xué)生生活，更具人性化的結(jié)論——開放式管理利大于弊。因此，他從各方面支持這個(gè)男孩，讓他從當(dāng)時(shí)零售商手中買來降價(jià)處理的IBM個(gè)人電腦，在宿舍里改裝升級(jí)后賣給同學(xué)，這種電腦十分走俏，各大公司紛紛購買。十年后,他創(chuàng)下了類似比爾蓋茨般的神話，擁有資產(chǎn)達(dá)43億美元。各位評(píng)委、同學(xué)，大家好。開放式管理是相對(duì)于封閉式管理而言的。那應(yīng)該是是一種更加人性化的、適度的、服務(wù)型的管理，不是過于寬松而是適度嚴(yán)格，不是不管不問而是服務(wù)型的管理。學(xué)校里各個(gè)環(huán)境都有其游戲規(guī)則。它的特點(diǎn)是，在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，制定的管理計(jì)劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大的隨意性，不對(duì)被管理者進(jìn)行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協(xié)調(diào)矛盾。寬松式管理有利于避免傳統(tǒng)的大多數(shù)管理危機(jī)。我們一向以“自由”的精神聞名海內(nèi)外，不但建筑風(fēng)格自由婉約，依自然之勢(shì)而建；學(xué)術(shù)自由思想獨(dú)立，教師和學(xué)生都無不洋溢著自由獨(dú)立的精神風(fēng)貌；整個(gè)校園都洋溢著輕松自由的和諧氣息。寬松式管理的優(yōu)勢(shì)則在于從根本上扭轉(zhuǎn)了過去管理的思想。當(dāng)他們走向社會(huì)后，就只能做個(gè)被管理者，試問一下，有誰愿意永遠(yuǎn)被管理？ 三：在寬松式管理模式下，學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的潛能。20/80定理來壓我們，那么曾經(jīng)華羅庚毅然離開美國(guó)回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的時(shí)候，美國(guó)曾經(jīng)說過，華羅庚抵得上一個(gè)裝甲師，那么您說是華羅庚重要的還是一個(gè)裝甲師重要呢。那樣，我們的高數(shù)會(huì)很好，我們的英語不會(huì)還不如高中。也就是說，把人性化作為一個(gè)大前提來討論我們今天的辯題，無論哪一方，都認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。而在1993年，政府頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》就明確規(guī)定：“逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，本世紀(jì)末達(dá)到4%”。Mission那么請(qǐng)問對(duì)方辯友：寬松式管理作為一種管理模式所憑借的物質(zhì)資源條件是什么？18感謝對(duì)方辯友精彩的回答，看來在寬松式管理的條件問題上，對(duì)方以與我方一辯達(dá)成共識(shí)，正如對(duì)方辯友所說的，寬松式管理要達(dá)到其目標(biāo)所需滿足的條件可以總結(jié)為：管理實(shí)行的合理性管理客體的自覺性那么就管理實(shí)行的合理性，我想請(qǐng)問對(duì)方辯友，對(duì)考試制度實(shí)行寬松式管理對(duì)產(chǎn)生的影響會(huì)是怎樣的？的確寬松式管理不適用于考