【正文】 、報(bào)刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得有用信息，通過作文表達(dá)自己對(duì)人生、社會(huì)、自然的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的思想感情。剎那間，“心物交融”，激情便如開閘的洪水，傾瀉于筆端。事實(shí)也證明，學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力往往能從閱讀過程逐步提高。將批改作文的優(yōu)先權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文作文批改亦稱為作文評(píng)改。作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我們必須對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，重視人文關(guān)懷，放眼未來，立足改革，爭(zhēng)取使作文教學(xué)早日走出困境。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。對(duì)于水平低的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)不能苛求，更不能挖苦諷刺，而要滿腔熱情，幫其找出原因分析，以便今后克服。（1）指導(dǎo)宜精不宜濫。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀培養(yǎng)學(xué)生觀察的同時(shí)，還要搞好閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的表象積累和語言積累。教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞圖畫內(nèi)容從不同的側(cè)面展開想象。第二是加強(qiáng)習(xí)作的交流，與其他同學(xué)分享成果。古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生潛移默化，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成有著不可估量的作用。（二）作文教學(xué)缺乏學(xué)法指導(dǎo)作文訓(xùn)練，按理應(yīng)是學(xué)生自己的事，但常常卻是以教師指導(dǎo)為中心。縱觀中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，明顯存在著以下幾方面的問題：（一）封閉式教學(xué)，作文缺乏真情實(shí)感“文章不是無情物，字字句句總關(guān)情。當(dāng)今之計(jì)，必須提高作文在整個(gè)教學(xué)過程中的地位，積極探索，大膽實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，破除套路作文思維模式，引導(dǎo)學(xué)生參與生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并注重提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，促使作文教學(xué)走出困境。有的設(shè)置流于形式的寫作活動(dòng)，不善于將學(xué)生的思維相向深入，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生參與的興趣和寫作動(dòng)機(jī)等。在這種心理的驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，依葫畫瓢，奉命而作，無論是選材立意，安排結(jié)構(gòu)，還是語言特色，總是小心翼翼，不敢越雷池一步。幾近與世隔絕的狀態(tài)下，其思想與行為被禁錮起來。興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，而保持興趣的持續(xù)，就要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，就要讓學(xué)生不斷享受成功的體驗(yàn)。第三，通過形式多樣的想象作文，可以有效的增強(qiáng)和豐富學(xué)生的想像力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。不僅經(jīng)常感受社會(huì)政治、文化動(dòng)態(tài)，還要領(lǐng)略自然之美，培養(yǎng)愛國之情和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生帶著問題，有針對(duì)性地觀察生活，分析五光十色的生活現(xiàn)象，探究事物的實(shí)質(zhì)明辨是非曲直。如此自己心中有底，文思涌動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生就能靈活主動(dòng)，開闊學(xué)生思路，指點(diǎn)學(xué)生迷津。個(gè)別批改，統(tǒng)一講評(píng)，既表明了作文后指導(dǎo)的兩個(gè)步驟的銜接性，又表現(xiàn)了它們間的差異性。⑨潘繼云，《“快樂語文”讓語文教學(xué)煥發(fā)出生命光彩》、《人民教育》2005年第17期，第30頁。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。③張汝文，《慧眼學(xué)觀察，妙筆繪美景》、《新語文活頁》。一直以來，批改就是一個(gè)老大難的問題。故而，要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多多涉獵古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)、借鑒、繼承前人豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的寫作傳統(tǒng)，來充實(shí)和提高自我的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中不僅看到古今中外的人文景觀，通過這些文學(xué)窗口間接地了解中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史的概貌，同時(shí)也能受到思想、道德的感染和熏陶，從而提高自身的審美情趣。要適應(yīng)這樣的社會(huì)實(shí)際需要，確實(shí)是要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)培養(yǎng)寫作能力。第一，同一題材多種解度。正如俗話說的“親如其人”，可見作文與做人是密切聯(lián)系的，這就要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?？梢姼母锝虒W(xué)方法，變換作文訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣是提高作文教學(xué)效率的當(dāng)務(wù)之急。細(xì)究起來，原來他們的習(xí)作都是胡編亂造出來的。但從多年實(shí)踐的總體效應(yīng)來看，無