【正文】 屬活動順序表中，Cu是H之后較不活潑的金屬元素，稀硫酸不能與Cu反應(yīng)?！疽龑?dǎo)】科學(xué)上可以先將問題簡單化、熟悉化來操作。 我在這里把我的內(nèi)心毫無保留地展現(xiàn)給你，我承認我很粘人；每當(dāng)我遇上你，我就有種沸騰的感覺，我全身會發(fā)出大量的熱；當(dāng)我見不到你時，我會在空氣中尋找你的氣息，尋找每一絲你的痕跡，最終和你在一起。 一、教材分析（一） 教材的地位與作用本節(jié)為蘇教版必修一的專題四第一單元的第二課時，在內(nèi)容上有承前啟后的作用。四、教學(xué)過程設(shè)計本節(jié)課主要通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑自探、解疑合探、拓展訓(xùn)練幾個環(huán)節(jié)進行。引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從本質(zhì)掌握知識。重視綠色化學(xué)。 不足之處：學(xué)生設(shè)計的實驗方案沒有完全實際操作，可能對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有影響。 實驗改進：選用廢舊電線中的多縷細銅絲，不但可以通過抽動細銅絲控制反應(yīng)，還能加快反應(yīng)速率，縮短時間。引導(dǎo)學(xué)生提出問題解疑合探實驗1 向表面皿中加入少量膽礬，再加入加入約3mL的濃硫酸，攪拌，觀察現(xiàn)象。我們的教學(xué)對象為高一學(xué)生，學(xué)習(xí)本節(jié)課時他們有如下特點：學(xué)習(xí)心理：學(xué)生在看到”濃硫酸”這個課題時，很多學(xué)生會覺得對稀硫酸已經(jīng)很熟悉，濃硫酸有什么不一樣嗎？激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、學(xué)情分析只有充分了解學(xué)生才能更好的教學(xué)。整體了解濃硫酸的性質(zhì)設(shè)疑自探濃硫酸有哪些性質(zhì)呢?如何通過實驗來驗證？寫出可能的方案。【學(xué)生分組】探究Cu與濃硫酸的反應(yīng)裝置。拓