【正文】 成長的作用（如有些人經(jīng)濟上發(fā)達了，思想和心理卻空虛了；有的人在不正當競爭中獲勝了，思想和方向卻迷茫了……），只有在走向成功的實踐中，無論成功與否，不斷發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思想、提出新思考，并用積極的心態(tài)感受和體會自己，其心理結(jié)構(gòu)才會在實踐中不斷完善和優(yōu)化，這就是成長。教師的課堂教學怎樣將這些要求，與學校對學生的培養(yǎng)目標、特別是對這個年級的具體要求，有機地體現(xiàn)在課堂教學的過程中，這樣才能充分的體現(xiàn)出校本性的課堂教學過程。在教學中人們往往關(guān)注學生對知識、技能的掌握及對技能運用的能力，并把這些作為教學的重要目標要求，這是非常正確的。教學過程中學生享受在“尊重”、“成功”的積極體驗中，不管學生表現(xiàn)、表達的怎樣，牛老師永遠在肯定學生、激勵學生。在教學設(shè)計中，都會涉及到知識技能的“重點”和“難點”，從校本研修的課堂教學上說，介紹“重點”，不僅是說重點知識是什么，而應(yīng)該說為什么是重點，解決掌握重點的基本過程是什么；介紹“難點”，不僅是說難點知識是什么，而應(yīng)該說“難”由何處來，其實難點來自于學生對該知識點（技能點）學習的障礙（生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)、思維方法、學習心態(tài)、甚至人際關(guān)系等），然而在介紹難點時，很少有人說清楚“難”由何處來。【從校本研修的視角思考說課的要點】校本研修的說課在尊重傳統(tǒng)的說課要求基礎(chǔ)上（如：目標、教材、教法、過程、特點等）還應(yīng)注意的：1．說課要說學校培養(yǎng)目標與這節(jié)課教學設(shè)計的目標關(guān)系（目標是校本的具體化表現(xiàn)）；2．說對學生相關(guān)基礎(chǔ)情況的調(diào)查；3．說課要說內(nèi)容、方法、過程的針對性，體現(xiàn)對“本”的發(fā)展的支撐意義（校本過程）；4．說課要說自己的經(jīng)驗、優(yōu)勢，體現(xiàn)教師之本與學生之本的結(jié)構(gòu)性關(guān)系；5．說課要說環(huán)境條件的支持和運用。學校培養(yǎng)目標體現(xiàn)了校本的效果。將上述的觀點轉(zhuǎn)化在對一節(jié)課的觀察理解上，應(yīng)在下面四個方面給予高度關(guān)注：1．學生課堂狀態(tài)（興趣——情感、思維——智力、活動——社會性、質(zhì)疑——深刻性），這些是學生知識技能的學習過程，對其“本”的“質(zhì)地要素”的提升；2．學生在思維上、學習方法上、探究能力上、互助研究上具備的優(yōu)點或長處；3．教師組織教學五個方面呈現(xiàn)的狀態(tài)：學生學習興趣點的問