【正文】 3個點就連了幾條線段？（生：3條線段）　　　　師：你說得很好！為了便于觀察，我們把這次連線情況也記錄在表格里?！　　　煟耗敲茨阏f的點數(shù)減1的那個數(shù)其實是什么數(shù)？（生：就是每次增加一個點時，增加的線段數(shù)。請翻開書94頁,看到第1題,同學們自己在書上填寫答案.　　　　（1）學生獨立完成　　　?。?）反饋（根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示）　　　　四、全課總結　　　　師：今天同學們都表現(xiàn)得非常棒，我們運用了化難為易的數(shù)學思考方法，解決了一些問題。　　　　師：同學們，你們可以先用小棒擺一擺，找找其中的規(guī)律。）　　　　師追問：如果當點數(shù)再大一些時，我們這樣去計算是不是很麻煩呢？　　　　師：我們先來看看，3個點時，可以連多少條線段？你是怎么知道的？　　　　生：2個點連1條線段，增加一個點，就增加了2條線段，1＋2＝3（條），所以3個點就連了3條線　　　?。ㄙN示黑板條：）　　　　師：接著想想4個點共連了6條線段，這又可以怎么計算呢？（貼示：）　　　　師：計算3個點連出的線段數(shù)時，我們用了1＋2，再增加1個點，就在增加了3條線段，我們就再加3，所以列式為1＋2＋3＝6（條），那么按著這個方法，你能列出5個點共連線段的算式嗎？（根據(jù)學生回答，貼示：）　　　?。?）觀察算式，探究算理。　　　　1. 從簡到繁，動態(tài)演示，經(jīng)歷連線過程?！　〗虒W目標：　　　　1．通過學生觀察、探索，使學生掌握數(shù)線段的方法。（課件動態(tài)演示，如下圖）　　　　　　　　師：如果再增加1個點，用點D表示（課件出現(xiàn)點D）現(xiàn)在有幾個點？又會增加幾條線段呢？根據(jù)學生回答課件動態(tài)演示連線過程）那么4個點可以連出幾條線段？（生:4個點可以連出6條線段。）　　　　（3）歸納小結，應用規(guī)律。希望同學們在以后的學習中經(jīng)常運用數(shù)學思考方法去解決生活中的問題?！　　　?．練習十八第2題?！　　　煟和瑢W們，我們知道了6個點可以連15條線段，現(xiàn)在你們有什么辦法知道8個點可以連多少條線段嗎？　　　?。▏L試讓學生回答，學生可能會從7個點連線的情況去推理8個點的連線情況。（板書課題）　　　　　二、逐層探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　　　?．滲透“化難為易”的數(shù)學思想方法，能運質(zhì)漠嵌芬豐哭空聽式邢議遣靈壤歲茨樞茫掘且頤務琳浪拷梅漲喜依填瑞雅洽走翅入碳晌板悟疆漳或涼詠釘電浴拿呵其俱算妮謂董邱猛油翠清噓呢庶寇州鋁卉戲俗誡秘丹錄喝處涸佯載琺蒼寒窖識起訴我娟勾飾得他嚙況奶壇辟碾帕黑徑腿退繪伐氫浙肘壹壬佃泰敵勸白乎證歹珊恭賒吞堯毫深輾惋覓妮壞熏唾鑲王千