【正文】 聲的原因。 如何走出挫折，取得事業(yè)的成功？（你認(rèn)為積極戰(zhàn)勝挫折，走向成功，需要做到哪幾點(diǎn)？）正視挫折，端正心態(tài)?！∥艺湎?，因?yàn)槲页绨菡嬲拿利悺＃?）樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣。有人對(duì)愛(ài)迪生贊嘆道：“你失敗了八千多次，真了不起！”愛(ài)迪生回答道：“先生，你錯(cuò)了，我只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已。，原理：光沿直線傳播教師點(diǎn)撥：塑料薄膜相當(dāng)于光屏，用于接收實(shí)際光線會(huì)聚而成的像。演示實(shí)驗(yàn)：光在均勻的蔗糖水溶液中傳播得出結(jié)論：光在均勻的介質(zhì)中是沿直線傳播的總結(jié)以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生討論：光沿直線傳播是有條件的：只有在同種均勻介質(zhì)中光才沿直線傳播【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)蔗糖溶液由不均勻到均勻，光線有彎曲傳播到直線傳播的動(dòng)態(tài)過(guò)程，突破了“均勻介質(zhì)”的難點(diǎn)光線師：我們?nèi)绾卧跁?shū)面上表示光的傳播情況？請(qǐng)大家自學(xué)課本70頁(yè)“光線”部分，思考什么是光線？光線實(shí)際存在嗎？為什么引入光線？學(xué)生自學(xué)：光線：一條帶有箭頭的直線，表示光傳播的徑跡和方向 動(dòng)手畫(huà)一條光線 教師點(diǎn)撥：光線是為了方便研究光學(xué)問(wèn)題而建立的物理模型，實(shí)際上并不存在。二、新課講授（一）光源師問(wèn)1：光是從哪里發(fā)出來(lái)的？你能說(shuō)出哪些物體可以發(fā)光？學(xué)生思考并回答：太陽(yáng)、電燈、蠟燭、火炬、水母等根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片總結(jié)1：能發(fā)光的物體叫光源。光的直線傳播是幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，又是研究光的反射、折射現(xiàn)象的必備知識(shí)。師：有了光，我們才可以看到一個(gè)清晰明亮的世界，光可以使我們的生活變得多姿多彩?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在三種相同介質(zhì)中沿直線傳播【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)生活場(chǎng)景猜想光的傳播方式，再親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，得出光在同種介質(zhì)中沿直線傳播，讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。，前后拉動(dòng)內(nèi)筒，觀察像的變化情況?！傲⒏鸵?jiàn)影”說(shuō)明光在_____________是沿直線傳播的。不同的心態(tài)，不同的結(jié)果積極心態(tài)：取得成功，成就事業(yè)消極心態(tài)：悲觀失望，一事無(wú)成反思你以往對(duì)待挫折的態(tài)度和處理方式？如何改進(jìn)？積極走出挫折的方法（1）正視現(xiàn)實(shí)和挫折，不回避，端正心態(tài)。某縣七年級(jí)（九）班的歷史老師江某檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)王某未完成作業(yè)，便把他叫到教室外的走廊上批評(píng)了幾句，王某承認(rèn)了錯(cuò)誤，但老師還讓他在全班同學(xué)面前作檢討，當(dāng)老師走近教室后，王某沒(méi)有跟進(jìn)去，竟轉(zhuǎn)身從四樓跳了下去。（基礎(chǔ)）確定恰當(dāng)?shù)睦硐牒湍繕?biāo)。在“光沿直線傳播條件”部分教學(xué)時(shí)，做了“光在不均勻的蔗糖溶液中傳播” 演示實(shí)驗(yàn)，清晰地展示出了光的傳播路徑，光線發(fā)生偏折，光沿曲線傳播，使學(xué)生一目了然，得出光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，成功地突破了重難點(diǎn)。日食和月食知道日食和月食的形成原因是光的直線傳播小孔成像師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道，生活中的很多現(xiàn)象都能用光沿直線傳播來(lái)解釋。）讓激光筆發(fā)出激光射向水中，觀察其傳播路徑。過(guò)程與方法 通過(guò)觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)