【正文】 孩子。由于一、二年級(jí)的內(nèi)容比較簡單，所以也就表現(xiàn)不出明顯的差別，可上了中年級(jí)后，基礎(chǔ)不扎實(shí)的孩子學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到比較吃力，成績自然也就會(huì)有比較明顯的下降。高爾基說，教育孩子并不是一件很容易的事，“要善于教育他們，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。而中國科技大學(xué)少年班中，70％的學(xué)生來自于知識(shí)分子家庭中。不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無知、伴隨著文盲。對(duì)策：認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高教育子女的水平“愛孩子，這是連母雞都能做到的事情”關(guān)鍵是怎么做才是真正的愛孩子。首先我要說，作文寫得好不好，與方法指導(dǎo)的關(guān)系很小，也就是說，你不必把孩子送去上作文班！作文寫得好，得有豐富的語言積累。這一時(shí)期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期. 而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。情緒不穩(wěn)定三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。三、四年級(jí)又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，這時(shí)的孩子開始有了自己的主見，既沒有低年級(jí)孩子天真，也不如高年級(jí)孩子懂事，如果家長在家庭教育方面處理不當(dāng)，就可能引發(fā)孩子的發(fā)展危機(jī)。相反，有的孩子由于成績不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。可孩子到了三年級(jí)后，家長可能覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便不再像此前那樣操心了。包括：能否按時(shí)上學(xué)、自己整理書包、上課聽講、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、愛看書……中年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)知識(shí)的積累。從三年級(jí)開始，他們不再像一、二年級(jí)的孩子那樣依附父母和老師，不愿別人打擾自己的學(xué)習(xí)，干預(yù)自己的活動(dòng)。兒童求知欲相當(dāng)強(qiáng)，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無形中在孩子心目中降低了。孩子幼兒階段沒教育好，到小學(xué)階段再來補(bǔ)救的話，效果就差遠(yuǎn)了。家長可以看一些家庭教育方面的書籍或雜志，如《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》、《家教周報(bào)》、《為了孩子》、《家教》等刊物既是家長們的良師益友，也是溝通家長與孩子心