【正文】 點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)寫、詞。培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的未來。本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一學(xué)年，因此，必須在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力上多下功夫，樹立他們的學(xué)習(xí)自信心，以期成績能穩(wěn)步提高，為升入初中打下扎實的基礎(chǔ)。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情。全冊共安排學(xué)會217個生字，會認(rèn)58個生字。掌握常用的標(biāo)點符號④繼續(xù)在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。能夠有選擇地閱讀課外書籍。口語交際。習(xí)作。課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。(三)靈活性的整合教材為學(xué)生個性化的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的，教師與學(xué)生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設(shè)計。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。內(nèi)容真實、具體，感情真實。作業(yè)批改時多細(xì)心。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活相結(jié)合，有話可講。三、教學(xué)措施:認(rèn)真?zhèn)湔n。優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。教育面向全體學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而更好地學(xué)好語文。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。本冊教材的特點：(一)多樣性的選文、興趣和對人生的思考。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。能夠有選擇地閱讀課外書籍。⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集材料。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。四、教學(xué)：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。能借助詞典理解詞語的意義。教給孩子科學(xué)的，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。二、教材分析本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇。⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，揣摩表達(dá)順序，體會思想感情。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。漢語拼音。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。三、教材分析十二冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。要求會寫80個字。學(xué)寫和常見應(yīng)用文。學(xué)會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點。正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾遍。認(rèn)真上課。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。(4)多與學(xué)生溝通，注意上的細(xì)化與可操作性。根據(jù)寫作表達(dá)的需要，進(jìn)一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)了朗讀，旨在讓學(xué)生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流。他們多數(shù)思維比較活躍，大部