【正文】 納等程序完成什么是同類項與怎樣合并同類項兩個新知的生成之后，便是合并法則的熟練應(yīng)用。 打分?jǐn)?shù)形式鍵盤快捷鍵是“ ctrl+f”，免得依次點選，可節(jié)省時間 . xy的感覺，只要打好了選中，改變字體為“ TIMES NEWS ROME” 并改為斜體即可 . 數(shù)學(xué)家華羅庚說過： 宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。首先我會適當(dāng)?shù)鼗仡櫼呀?jīng)學(xué)過的內(nèi)容，列出一系列的單項式，喚醒學(xué)生對單項式記憶。 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 采用一題多變方式，培養(yǎng)發(fā)散思維。第一課時做不到合并同類項相關(guān)知識的面面俱到，所以還有一些復(fù)雜的需去括號和整體換元法合并的教學(xué)內(nèi)容我選擇放在第二課時處理。 而在實際上課過程中，學(xué)生由于分類標(biāo)準(zhǔn)的不同在引出同類項概念過程中占用了很長時間，經(jīng)專家頓繼安老師指點，要從學(xué)生需要出發(fā)，問問自己，學(xué)生為什么需要學(xué)習(xí)同類項？顯而易見，需要合并使計算簡便才有了同類項。要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)