【正文】 u do? S3: I can sweep the floor. T: Great! You’re helpful! 教師連問(wèn)3名學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)。 : a. 在上個(gè)環(huán)節(jié)的大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師對(duì)單元的重難點(diǎn)進(jìn)行歸類，對(duì)比，總結(jié)等，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，處理信息的能力，生成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系；如果學(xué)生個(gè)人做不到的，由學(xué)生互助解決，實(shí)在做不到的，由教師給予正確答案，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；重點(diǎn)是語(yǔ)音培養(yǎng)和訓(xùn)練。 三、鞏固環(huán)節(jié)(即趣味操練、拓展運(yùn)用部分)?！娟P(guān)鍵詞】對(duì)話教學(xué) 語(yǔ)言培養(yǎng) 語(yǔ)言交際一、理論導(dǎo)向：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一和諧是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵,教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在組織指揮等方向,即當(dāng)好”導(dǎo)演”,要把課堂變?yōu)閷W(xué)生當(dāng)主角的舞臺(tái),使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)吸收信息和輸出信息的過(guò)程,使學(xué)生成為課堂活動(dòng)的積極參與者,并通過(guò)教師組織的各種有目的,有意義的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),最大限度地發(fā)揮作用. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地傳授英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。二、功能目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)技能為主要教學(xué)目標(biāo)。 ，分層設(shè)計(jì)短語(yǔ)，句型，分層達(dá)標(biāo)。并用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)。Learn let’s talk Aa) listen and answer question.b) 分組操練, 小組中兩人分角色操練對(duì)話　.c) 學(xué)生展示：表演對(duì)話。d. 替換練習(xí)(以單元的主句型和單詞進(jìn)行替換應(yīng)用，密切聯(lián)系生活實(shí)際。 教師激勵(lì)學(xué)生盡可能的多說(shuō)句子，說(shuō)的多，分?jǐn)?shù)就高。（這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)不同的形式，不同的方法來(lái)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，幫助學(xué)生感知句型，掌握句型，進(jìn)一步培養(yǎng)語(yǔ)言的語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)。強(qiáng)化重點(diǎn)句型的訓(xùn)練，達(dá)到熟練替換使用。 二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（即情景引入－新知呈現(xiàn)部分）。語(yǔ)言交際是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中最基本、最常用的形式，是師生