【正文】 中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。叛軍受到欺騙十分惱怒，加緊進攻。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。叛軍因被騙發(fā)怒而猛烈攻城。官府的殘酷掠奪使她只好挖來野菜連根一起煮著吃，新砍來的柴火“帶葉燒”，其生活困苦之狀讓人難以想象?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。（1）美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝?，往往忽略了身邊的美，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：___________，____________。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。仔細(xì)閱讀劃線句子“木版年畫往往是進行民間道德倫理規(guī)范、文化藝術(shù)和生活知識教育的重要平臺”，可發(fā)現(xiàn)該句存在語序不當(dāng)、成分殘缺和主賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，首先主賓搭配不當(dāng)，木版年畫應(yīng)是工具而不是平臺，排除BC兩項。本題要求選出“文段加點詞語運用不正確的一項”，A項，“開啟”指打開、開創(chuàng)，也可理解為某個設(shè)備啟動運行的步驟，用在此處恰當(dāng)。別有洞天：另有一種境界，形容景物等引人入勝?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達能力。如：前處理車間煎蛋皮。他不計較個人得失，不怕吃虧和吃苦，勤勤懇懇為人，老老實實做事，還告訴破水桶，不要妄自菲薄，是因為他的缺陷，路邊才開出美麗的花，才能收獲這些意外的美麗。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。它懷有一顆真誠的平常心，最大限度地努力工作著，常常為自己的過失或缺陷而感到內(nèi)疚和不安，一而再再而三地向挑水夫致歉。 數(shù)年后，青年果然寫出了享譽民辦的經(jīng)典作品。【答案】（1）修鞋工在快樂地鼓搗著那臺有點破舊的補鞋機，補鞋機滴滴答答響個不停，仿佛一曲酣暢的旋律在流淌。本題要求選出“在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M”，第一處，匠心；巧妙的構(gòu)思。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。根據(jù)后文“描寫民俗風(fēng)情的年畫，帶著不同地域與時代的氣息，記錄了大量珍貴的人文信息”，使用“繪聲繪色”更恰當(dāng)。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。【答案】14. D 15. C【解析】【14題詳解】試題分析：“漏聲斷”表示夜深。如果詩歌運用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫手法?；实圪澷p他的謙遜禮讓，同意了。當(dāng)時史思明攻陷了洛陽，李光弼據(jù)守河陽，叛軍兵力正強，李光弼對李抱玉說：“您能替我守兩天南城嗎？”李抱玉說：“過了兩天怎么辦？”李光弼說：“過了兩天沒有救兵來，可以放棄城池。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。解答此類題，通讀文本，仔細(xì)閱讀題干，根據(jù)題干要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求回答“如何才能使實體書店逐漸走出困境”，注意結(jié)合文中的句子“在數(shù)字閱讀尚未完全發(fā)揮功用的今天，扶持實體書店，讓其更好發(fā)揮培養(yǎng)閱讀的功能，是一種現(xiàn)實選擇”概括第一點；根據(jù)“實體書店在困境中探索個性化、特色化的服務(wù)是必經(jīng)之路”概括第二點；根據(jù)“但在運營模式的創(chuàng)新外，培養(yǎng)全民的閱讀習(xí)慣顯得更加重要”概括第三點；根據(jù)“在提供現(xiàn)代化的閱讀體驗之外，促進全民閱讀的配套建設(shè)，增加公共閱讀資源，彌合地區(qū)間閱讀資源的不平衡顯得更加重要”概括第四點。但還要用好“比對法”。【答案】1. A 2. C 3. D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。修改后的句子每句都不得超過15個字。然而，這些遺存卻不為人知地散落在民間。D. 作者通過“雪曉”、“寒燈”、“漏斷”、“月斜”等意象，寫出了清冷的意境。C. 尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。(2)臣貫屬涼州，本姓安氏，以祿山構(gòu)禍，恥與同姓。C. 抱玉乃紿之曰 紿：欺騙。抱玉出奇兵，表里夾攻，殺傷甚眾，摯軍退。B. 2016年我國成年國民數(shù)字化閱讀的發(fā)展提升了國民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，但圖書閱讀率卻增長緩慢。但書店畢竟與普通店鋪不一樣，它在購買商品的價值之外，承載了關(guān)于一些文化、知識和品位的社會價值，也承載了一些關(guān)于故事、人生和回憶的情感價值。D. 中國傳統(tǒng)藝術(shù)特色鮮明，技巧高超，體系完整，地位不可替代，因而為世界藝術(shù)發(fā)展作出的貢獻也最大。在法國，中國的龍鳳圖案常被運用于各類織物中。 ”日本學(xué)者小林太市郎認(rèn)為應(yīng)該將1718世紀(jì)流行于歐洲的“羅可可”藝術(shù)稱為“中國一法國式”。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 法國繪畫大師讓?安東尼?華托的作品《發(fā)舟西笞島》具有明顯的中國意味和東方藝術(shù)特色，其中的風(fēng)景以及畫法與中國宋代風(fēng)景畫非常相似。有些人將實體書店的困境歸結(jié)為閱讀習(xí)慣的改變，認(rèn)為數(shù)字閱讀和新媒體的興起讓紙質(zhì)圖書越來越失去市場。5. 根據(jù)上述材料，概括說明如何才能使實體書店逐漸走出困境。抱玉數(shù)上言：“臣貫屬涼州，本姓安氏，以祿山構(gòu)禍，恥與同姓。B. 在涉及官職變動的詞語中，“遷”一般指晉升或調(diào)動官職，如“遷持節(jié)鄭州諸軍事兼鄭州刺史”而“擢”指提拔，如“擢為澤潞節(jié)度使”。時挑野菜和根煮。（6分）閱讀下面這首詞，完成后面題目夜游宮 記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。（2）白成易《觀刈麥》中，描寫婦女兒童支援農(nóng)忙場景（或從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動繁忙）的句子的詩句是：__________，_________。C. 木版年畫往往是民間進行道德倫理規(guī)范、生活知識教育和文化藝術(shù)傳播的重要平臺。但是，凡說起他，②他在戲曲界人人都知道。根據(jù)原文，在此前藝術(shù)家就已經(jīng)開始尋找新路了，中國傳統(tǒng)藝術(shù)只是“使得西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義道路上繼續(xù)前行”。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。第二天，李抱玉堅守壁壘請求交戰(zhàn)。【9題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。李抱玉趁機修好守衛(wèi)設(shè)施，第二天，他堅守城墻求戰(zhàn)。她穿的是粗糙的麻布衣服，鬢發(fā)枯黃，面容憔悴，生活的摧殘使她未老先衰，也襯托出人物內(nèi)心的痛苦?！敬鸢浮?2. C 13. “過”有“路過、經(jīng)過”之意，這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)；“搖”即“擺動、輕搖”之意，寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽，以襯托出“巖居僧”淡泊平靜（安閑、平和）的心境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。這類題目解答時，要結(jié)合上下文仔細(xì)分析劃線句子，指出句子中存在的語病，再分析選項，逐一排除，確定答案。解答此類題，首先理解詞語（包括成語）的意思，然后結(jié)合具體的語境判斷詞語（包括成語）運用是否正確。第二處，別樹一幟：另外樹起一面旗幟，指與眾不同，另成一家。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊所形成的那種。只要我們留意，現(xiàn)實就有許多這樣的例子可以讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。挑水夫以一顆善良的心，對待他的兩只水桶，特別是對那一只有裂縫的破水桶，有天空和大海一般的寬容和氣度。 23 版權(quán)所有高考資源網(wǎng)。由此可見，“缺陷也能創(chuàng)造美”。剛開始做這個產(chǎn)品的時候，我們從一個人一口鍋煎起，經(jīng)過細(xì)心人的研究和實踐，以逐步發(fā)展到一個人掌管三至四口鍋了，這之間的區(qū)別是相當(dāng)大的，它的實用不僅省了人力、物力和時間，更重要的是產(chǎn)量上升了，質(zhì)量也提高了，在沒有實用之前，則反之。解答此類題，首先要看清題目要求，然后根據(jù)題目要求進行語言表達，組織答案。此處說園林藝術(shù)家運用巧妙的構(gòu)思創(chuàng)造出另外一種引人入勝的境界，使用成語“別有洞天”更恰當(dāng)。B項，“付與”是交給的意思，而對于句子強調(diào)的重大使命，應(yīng)該使用“賦予”這個詞，“賦予”意為交給（重大任務(wù)、使命等）。成分殘缺，“文化藝術(shù)”后缺“傳播”一詞，排除A項。第一處，豐富多彩：形容內(nèi)容豐富，花色繁多。（2）白成易《觀刈麥》中，描寫婦女兒童支援農(nóng)忙場景（或從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動繁忙）的句子的詩句是：__________，_________。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。李抱玉乘敵兵沒防備進攻，內(nèi)外夾攻，殺死了很多敵軍，周摯軍退卻了。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“因”，趁機；“繕”，修繕；“繕完”，修繕好，修繕使……完整；“明日”，第二天；“紿”，欺騙；“急攻”，加緊進攻。（2