【正文】 下列幾項(xiàng)策略：其一、不管是在批改作業(yè)和板書的過程中，老師都應(yīng)該堅(jiān)持以身作則，做到工整、規(guī)范。在語文學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的重要途徑之一。 ，提高其教育水平。 三、結(jié)論 總之，為了幫助留守兒童在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注度，彌補(bǔ)親情缺失；加大教育宣傳力度，提高家長(zhǎng)教育意識(shí)；對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育指導(dǎo)，提高其教育水平；完善學(xué)校職責(zé)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供良好的服務(wù)，才能夠讓留守兒童從心理上接受老師的教育。首先，老師可以充分抓住教育時(shí)間，教育留守兒童在學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，明確目的，深化認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性，逐漸提高按時(shí)完成語文作業(yè)的自覺性；其二，老師在布置作業(yè)的過程中應(yīng)該堅(jiān)持分層原則，根據(jù)學(xué)生不同的語文水平，布置不同的作業(yè)量。讓留守兒童感受到語文的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文能力，是提高學(xué)習(xí)效率最好的方法。對(duì)于這樣的留守兒童，要不斷加強(qiáng)與其交流溝通，讓他們能夠意識(shí)到知識(shí)的重要性。下面，筆者結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，具體論述農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略： 一、調(diào)查對(duì)象和農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀 本文主要以白云小學(xué)學(xué)生為例進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)語文可以讓這些兒童從文字中感受情感，開拓眼界，豐富思想。其次,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫作將他們的所思所想所感所悟表達(dá)出來，在進(jìn)行作業(yè)批改時(shí)就可以針對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)出的問題做成相應(yīng)的措施，及時(shí)的與留守兒童溝通，讓他們感受到被關(guān)愛的感覺。其三、提高寫字要求。首先，老師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容向留守兒童布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在老師明確的任務(wù)引導(dǎo)下去展開復(fù)習(xí)，以便取得良好的復(fù)習(xí)效果。 ，為學(xué)生提供良好的服務(wù)。同時(shí)，班主任由于教學(xué)任務(wù)較重，不能與孩子交流談心，亦無法及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)。同時(shí)，老師還應(yīng)該全面做好復(fù)習(xí)成果檢查評(píng)比工作，針對(duì)存在的問題采取有效的輔導(dǎo)