【正文】 我仔細(xì)查閱了近幾年的科研成果記錄。研究時間：2010年9月2011年9月。對各項課題加大專題培訓(xùn)、年度檢查力度。（三）教科研中還存在著一些不和諧現(xiàn)象?！督鉀Q問題的策略》于2011年5月獲市優(yōu)秀案例評比三等獎。將研究和培訓(xùn)整合在一起，邊操作邊學(xué)習(xí)，研究與培訓(xùn)同步，通過研究活動與反思探討、總結(jié)評價達(dá)到培訓(xùn)提高的目的?？蒲屑顧C制將教育科研與職稱評定、教師獎勵掛鉤，并且加大評定、獎懲力度；組織開展多種形式的教科活動，多方面展示教師的科研能力；給予成果突出的科研帶頭人相應(yīng)的待遇，使其“名利雙收”，從而產(chǎn)生一定的導(dǎo)向作用。從獲獎等次來看，本校一年來開始向高檔次邁進(jìn)。如市“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃市級課題申報交納的評審費和課題管理費多由教師本人付出，學(xué)校不作支持。3．學(xué)校和教師認(rèn)識的提高。研究的主要內(nèi)容包括：（1）基于農(nóng)村教育和農(nóng)村教師理論視角，研究農(nóng)村小學(xué)教師教科研的現(xiàn)狀、存在的問題、農(nóng)村教師教科研發(fā)展的目標(biāo)、價值等理論；（2）基于教師教科研發(fā)展的視角，研究教師在專業(yè)化成長、科研能力水平提高的過程中所涉及的成長環(huán)境、成長途徑等理論的整合和應(yīng)用。近三年，該鎮(zhèn)小學(xué)教師共撰寫論文600多篇，獲獎?wù)撐?00余篇。分三個階段進(jìn)行：： 對近三年教科研成果進(jìn)行統(tǒng)計，并對部分教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解當(dāng)前教科研現(xiàn)狀，撰寫研究方案和實施計劃。組織課題主持人及成員、骨干教師參加課題開題論證會、課題中期階段檢查交流等，并進(jìn)行參與和互動式點評。表現(xiàn)在：，帶有很強的功利性?！哆呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)?？蒲鞋F(xiàn)狀調(diào)查與思考》于2010年12月獲國家級一等獎。2. 培訓(xùn)范圍——領(lǐng)導(dǎo)與教師并重教師是開展科研的主力軍，首先要加強教師隊伍建沒。根據(jù)學(xué)校實際，制定課題“立項”、“評審”及“獎勵”等條例，為科研營造良好的制度環(huán)境，使教育科研工作有章可循、有制可依。市“五四杯”論文獲得市一等獎（全縣僅四個一等獎）的好成績。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）學(xué)校教育科研經(jīng)費投入不足雖然學(xué)校非常支持教師搞教育科研，但經(jīng)費問題仍然是阻礙教育科研順利開展的一道難題。例如每年根據(jù)學(xué)校課題的數(shù)量和質(zhì)量評選縣教育科研先進(jìn)個人，極大地提高了廣大教師積極參與教育科研的的熱情。本課題所要研究的對象是地處贛榆縣北部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黑林小學(xué)的全體教師。07年發(fā)表論文27篇，08年發(fā)表論文37篇，09年發(fā)表論文48篇。： 積極投入課題實施，對黑林小學(xué)當(dāng)前的教科