【正文】 正確的是（ ） 答案：ABD，屬于學(xué)習(xí)的是（ ） 答案：D（ ） ，學(xué)習(xí)如（a＋b）（a－b）多項(xiàng)式運(yùn)算規(guī)則。 答案：B10.（ ）年，馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，被界定為心理學(xué)的誕生。 答案：D，他將成功歸因于運(yùn)氣好。答案：錯(cuò)誤“第三勢(shì)力”的是人本主義心理學(xué)。因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。答案：錯(cuò)誤，場(chǎng)依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)要比場(chǎng)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。答案：正確“發(fā)現(xiàn)”和探索。答案：正確。答案：正確。答案：正確“學(xué)生喜歡嗎”“同學(xué)們?cè)鯓涌创摇钡葐?wèn)題，說(shuō)明教師已經(jīng)進(jìn)入關(guān)注情境階段。答案：正確。有一次學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)比賽，她認(rèn)為自己不能勝出就不報(bào)名參加。答案：錯(cuò)誤。這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格類型屬于場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)。 答案：正確，而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)性過(guò)程。答案：錯(cuò)誤。一位老師站起來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該這么提問(wèn)，我來(lái)問(wèn)：“地球的中心是什么？”學(xué)生們不約而同地一起回答道：“是熔巖。這屬于（ ） 答案：A—錯(cuò)誤的過(guò)程中，形成穩(wěn)定的（ ） —反應(yīng)聯(lián)結(jié)答案：D，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反聯(lián)結(jié)，因此他的學(xué)習(xí)理論稱為 （ ） —試誤說(shuō) —反應(yīng)說(shuō) 答案：B（ ） 答案：B，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)坐在教室后排并趴在桌子上時(shí)，就不大可能被提問(wèn)，于是后來(lái)就越來(lái)越多地表現(xiàn)出類似行為。心理學(xué)選擇題試卷（ ） 答案：C（ ） （ ）、情感過(guò)程、行為過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程答案：D（ ） 答案：C（ ） 、動(dòng)機(jī)、世界觀 、信念、世界觀 、動(dòng)機(jī)、世界觀 、愛(ài)好、理想 答案：D。從行為主義的觀點(diǎn)看，這是由于該學(xué)生曾經(jīng)受到（ ） 答案：B，對(duì)這一理論描述有誤的是（ ）—替代性強(qiáng)化和間隔性強(qiáng)化，認(rèn)為個(gè)體、環(huán)境和行為相互影響答案：C、保持過(guò)程和生成過(guò)程外，還包括（ ） 答案：C55.“殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（ ） 答案：D56.“殺雞儆猴”屬于（ ） 答案：A，最合適的安排應(yīng)該是（ ） ，然后立即催促他寫作業(yè)答案：D，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。”學(xué)生們鴉雀無(wú)聲回答不出問(wèn)題，此時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是（ ） 答案：A（ ） 答案：C67.“先行組織者”的教學(xué)策略所體現(xiàn)的教學(xué)技術(shù)是（ ） 答案：D，教師是作為（ ）存在的。 —不穩(wěn)定—不可控的答案：D“自我效能感”概念的是（ ） 答案：A，有目的、有意識(shí)地制定的學(xué)習(xí)方