【正文】 一）現(xiàn)實(shí)背景當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，仍然在沿襲老套路：“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演，學(xué)生看。使學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索、相互學(xué)習(xí)、逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)常性組織課題小組成員通過(guò)集體學(xué)習(xí)、聽(tīng)課研討等方式，不斷總結(jié)完善模式。（2）根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)立新的教學(xué)模式，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，把多種教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)合作成果進(jìn)行鞏固，合作學(xué)習(xí)能激勵(lì)發(fā)揮出自己的最高水平。第三階段：總結(jié)階段（2015年12月—2016年1月）。（四）小組合作學(xué)習(xí)有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。集中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探索研究：初步整理形成數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以建立新型的民主的師生關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生探索為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能讓學(xué)生自主地、合作地、創(chuàng)造性地獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。廣泛收集小組合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料、典型教學(xué)視頻等加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，把握其本質(zhì)，奠定良好的理論基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)由師生的雙向交流變?yōu)閹熒?、生生的多向交流，形成網(wǎng)狀立體的交流?！?“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的研究”小課題正是為了探討數(shù)學(xué)教學(xué)新思路所進(jìn)行的大膽嘗試。（三）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生合作技能。（3）通過(guò)具有較強(qiáng)操作性的小組合作模式，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效性。（2）利用教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。通過(guò)課題的研究和實(shí)踐，減少了各種因素的限制，學(xué)生成為課堂的主角，有效改善了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，從根本上改變了教師一言堂的沉悶氣氛。喜歡小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)生的各種興趣和能力有了大幅度提高。課堂教學(xué)手段要發(fā)生很大的變化，由過(guò)去的黑板、粉筆轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的多樣化綜合運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。新型的教學(xué)理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育，處理好教與學(xué)的關(guān)系。三、課題實(shí)