【正文】 [活動2]小組合作：在老師的引導下，學生對所給問題進行判斷，并簡要說明理由，鞏固全等圖形和全等三角形的概念。歸納小結,布置作業(yè)[活動9]同學們口述全等三角形的概念；全等三角形的元素：對應邊角，對應角；全等三角形的性質，即全等三角形的對應邊相等，對應角相等。如不能解答反饋給專家組3. 關注并指導研修組長評閱學員的作業(yè)，對質量較好的作業(yè)予以推薦。4．活動的積極主動性。然后集體糾正。教學過程（可續(xù)行）學習活動學生活動教師活動教學評價及技術應用創(chuàng)設情境提出問題激發(fā)學生的學習興趣[活動1]觀察生活中的圖片，感受全等圖形在實際生活中的普遍存在，進而得出全等三角形的存在。2 理解全等三角形的性質。[活動4] 展示試一試，擺一擺，教師任意給出兩個全等的三角形，讓同學們擺一擺它們的位置，使其得到符合下列圖形的圖形。點評1．主動探索思考問題，勇于發(fā)表意見參與討論。2. 在本研修組內進行線下“一課三備”活動，修改完善教學設計。預習導學課后自主預習預習例2和例3課后反思本堂課中，我結合現(xiàn)實生活中的具體事例為學生提供了豐富的知識資源，課堂容量大大增加。培養(yǎng)合作交流的能力，鞏固所學知識。附件1山東省2013年初中校本研修階段課時教學設計模板作者姓名卜燕青學校濟寧市第十三中學學科數(shù)學年級/班級六年級二班教材版本魯教版課時名稱全等三角形上課時間學生人數(shù)80人單元背景在本主題單元設計中，我把這篇課文設計成三個專題來組織學習活動。對于所給的問題，哪些是正確的，哪些是錯誤的，并簡要說明理由，重復利用全等圖形和全等三角形的概念運用剛剛學習的概念，判斷所給問題的正誤。 [活動9]請同學們回顧本節(jié)課所學的內容，有哪些收獲？作業(yè)：教科書127頁練習第1