【正文】 框和底紋】命令，打開【邊框和底紋】對話框，單擊【底紋】選項(xiàng)卡，在【填充】中選擇“黃色”，在【應(yīng)用范圍】下拉列表框中選擇“文字”。 第四步：將光標(biāo)定位于表格中，單擊【表格】菜單下的【繪制斜線表頭】命令，打開【繪制斜線表頭】對話框，在【表頭式樣】中選擇“樣式一”，單擊【確定】按鈕。 具體如下： [收件人 ] [主題 ]作業(yè) [正文 ]“王同學(xué)：你好，今天的作業(yè)見附件。 第四步：選擇【文件】菜單下的【另存為】命令，彈出【另存為】對話框，選擇試題描述所給的路徑，在【文件名】文本框中輸入“ ”，單擊【保存】按鈕。 （ 2） 第一步：將 光標(biāo)定位到 F3單元格，在編輯欄中輸入公式“ =SUM(C3:E3)”，按回車鍵。將結(jié)果在“總分”中顯示。 （ 2）將全部幻燈片的切換效果設(shè)置成“ 垂直 百葉窗”。 A． “刷新”按鈕 B． “停止”按鈕 C． “主頁”按鈕 D． “搜索”按鈕 第 13題 （ 單選 題 ） 當(dāng)你在 所知道的網(wǎng)站上沒有找到所需的資源時，適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?（ C）。 （ 3）為表格添加“淺黃色（ RGB:255,255,153）底紋。 （ 2） 將正文 中的“她”替換成“他” 。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究這三者與成功的關(guān)系。作為信息時代的思想品德老師，相信你能很好地完成下列任務(wù)。 學(xué)生自編自演的短劇《小銘的故事》 教學(xué)過程描述 教學(xué)活動1復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，引發(fā)學(xué)生探究的興趣 （電腦顯示）唐朝詩人李白的詩《將進(jìn)酒》“??天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來??”，并請一位同學(xué)朗誦。你認(rèn)為小亮的想法對嗎？ 2．閱 讀“原一平”材料，試分析他成功的原因。 第 8題 （ 操作 題 ） 在 “素材”文件夾下 中新建一個電子文檔，參照樣張，按要求完成下列操作，并以 “ ”為名保存在“素材”文件夾中。 第 10題 （ 多選題 ） 下列關(guān)于電子郵件的說法中，正確的是 （ B） 。目前常用的Web瀏覽器是 （ C）。 A． 診斷性評價 、形成性評價和總 結(jié)性評價 B． 相對評價和絕對評價 C． 自我評價和他人評價 D． 定性評價和定量評價 第 24題（ 操作 題） 打開“素材”文件夾中的“ ”工作表，按下列要求對此工作表 完成如下操作 ，并以“ ”為名保存在 考生文件夾下的 “素材”文件夾中 。 （ 3） 第一步：選中 A3:F7單元格區(qū)域，選擇【數(shù)據(jù)】菜單下的【排序】菜單命令，在【主要關(guān)鍵字】中選擇“總分”，并選擇其右的“遞減”按鈕，單擊【確定】按鈕。 第四部分教學(xué)評價 在完成教案 規(guī)劃 、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后，你將進(jìn)入教學(xué)評價階段。 在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題。 第二步：選中第 4 行的第 5 列單元格，單擊右鍵，然后再單擊【拆分單元格】，打開【拆分單元格】對話框，將【列數(shù)】設(shè)置為“ 2”，【行數(shù)】設(shè)置為“ 1”，單擊【確定】按鈕。 （ 2 ） 第一步：將光標(biāo)置于文檔開頭，單擊【編輯】菜單下的【替換】命令，打開【查找和替換】對話框，單擊【替換】選項(xiàng)卡，在【查找內(nèi)容】文本框中輸入“她”，在【替換為】文本框中輸入“他”，單擊【全部替換】按鈕，并在出現(xiàn)的提示框中選擇“確定”，然后單擊【關(guān)閉】按鈕。然后請同學(xué)們一起思考： （ 1）小銘為什么會落選？ （ 2）落選后的不銘有什么的變化？（自卑） （ 3）自負(fù)與自卑有什么共同特點(diǎn)？（以自我為中心） （ 4）它們會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？（遠(yuǎn)離成功） 第 題 在 這里舉“小銘”的例子，教師的目的是讓學(xué)生了解到（ B） 。 教學(xué)方案設(shè)計 課題名稱 自信是成功的 基石 科目 思想品德 年級 初中一年級 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1． 了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功 。 A． 學(xué)習(xí)者的年齡及其父母的知識結(jié)構(gòu) B． 學(xué)習(xí)者父母的能力水平及文化背景 C． 學(xué)習(xí)者的特征及一些與學(xué)習(xí)活動相關(guān)的情況 D． 學(xué)習(xí)者的特征及其父母的能力水平 第 6題 （ 單選題 ） 確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)