【正文】 是梅峰小學(xué)為鼓號(hào)隊(duì)員購買服裝之前完成的隊(duì)員們的身高記錄單。 完成“練一練”，練習(xí)七第 2 題。 說說本小組開展活動(dòng)的過程，并展示記錄的數(shù)據(jù)。展示和交流。 布置學(xué)生利用課余時(shí)間收集一些有特色的統(tǒng)計(jì)圖，并與同 學(xué)交流。 請同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊(duì)套得準(zhǔn)一些。[板書設(shè)計(jì)] 平均數(shù)移多補(bǔ)少 先合再分（二次備課：1）第6課時(shí) 平均數(shù)練習(xí)[教學(xué)內(nèi)容] 教科書P5253練習(xí)八第510題[教學(xué)目標(biāo)]1．使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡單的平均數(shù)方法。 4. 練習(xí)八 第 8 題。 組織交流。 3. 練習(xí)八 第 7 題。 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。 屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統(tǒng)計(jì)圖。（如，每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不完全相同，但最多能滴的滴數(shù)都差不多。 先讓學(xué)生說說自己在本學(xué)期閱讀了幾本課外書，再討論如 果要了解班級(jí)同學(xué)閱讀課外書的情況，可以怎樣做。展示、交流作業(yè)。（板書：分析數(shù)據(jù)） 8．現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決添置校服的問題的？我們經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？（1）收集數(shù)據(jù) （2）分段整理（3）制統(tǒng)計(jì)表 （4）分析數(shù)據(jù)。 3．讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)， 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。 反饋、講評。第四單元 統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí) 統(tǒng)計(jì)表和簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖[教學(xué)內(nèi)容] 教科書P4041例1，練習(xí)七第1題[教學(xué)目標(biāo)]1．通過對調(diào)查記錄的整理，學(xué)會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)一格可以表示多少個(gè)數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。 統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？條形統(tǒng)計(jì)圖中每格表示幾人？是怎樣確定直條高度的，為什么要在直條上標(biāo)出相應(yīng)的人數(shù)？ 。 [教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。 小結(jié)：像這樣把收集得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確地解決問題。說說從統(tǒng)計(jì)圖中知道什么，想到什么。 明確：為了方便收集數(shù)據(jù)可以用調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查。） 如果用一個(gè)數(shù)來表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇哪個(gè)數(shù)比較合適。 提問：要知道男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些，你認(rèn) 為可以比什么呢？ 同學(xué)回答后教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 1．完成“練一練”。 相對書上題目較簡單，要讓學(xué)生適當(dāng)見難題引導(dǎo)學(xué)生討論：題中的5個(gè)橘子是怎樣得到的？任意取出 5 個(gè)橘子表示什么意思？為什么可以根據(jù)任意取出的5個(gè)橘子質(zhì) 量的平均數(shù)，來推算一箱橘子的質(zhì)量？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 三、課堂總結(jié)。說說算出的一箱橘子的質(zhì)量表示什么，它與這箱橘子的實(shí)際質(zhì)量有什么關(guān)系。 四、全課總結(jié)。 屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統(tǒng)計(jì)圖。 先讓學(xué)生說說每幅圖表示什么，分別是用什么來表示數(shù)量的，可以從圖中了解到哪些信息。 學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。 組織學(xué)生小組合作測量并記錄每個(gè)同學(xué)單腳站立的時(shí)間。（板