【正文】 第 1， 2， 3， 8， 11， 12， 14題的得分相加， 得一總分“ A”。 ? 。 ? 應(yīng)用：諮商、心理輔導(dǎo)、心理治療、職業(yè)輔導(dǎo)、 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、員工甄選與訓(xùn)練、犯罪矯治等 現(xiàn)代心理學(xué)的 領(lǐng)域 理論 智力測(cè)驗(yàn) 要求 : 下面是一些測(cè)驗(yàn)問題，請(qǐng)完成。事實(shí)上這個(gè)房間並不是個(gè)長(zhǎng)方形， 右邊的角落距離觀察者的小孔近 ，而且 天花板較低 ，因?yàn)檫@個(gè)情形下 失去了深度的線索 ，所以看起來右邊角落的人相對(duì)地變得很大。 ◎ 提升人類生活品質(zhì) 心理學(xué)的應(yīng)用研究，主要意在提升人類的生活品質(zhì)。 例如：加強(qiáng)心理衛(wèi)生教育以控制心理疾病 的發(fā)生。 Adelbert Ames 設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來示範(fàn)如何 扭曲大小的恆常性 。 ? 內(nèi)容： 人格 、 智力 、 性向 、興趣、態(tài)度、 自我概念、人際關(guān)係、行為困擾及 心理健康 等心理測(cè)量工具的研發(fā)。 ? 。 從未 幾乎不 有時(shí) 相當(dāng)常 常常 ？ 0 1 2 3 4 ？ 0 1 2 3 4 ？ 0 1 2 3 4 ？ 0 1 2 3 4 ？ 0 1 2 3 4 ？ 0 1 2 3 4 ？ 0 1 2 3 4 ？ 0 1 2 3 4 壓力感受量表 (II) 請(qǐng)以您過去 一個(gè)月 的情形做答。 2022 Prentice Hall Inc. All rights reserved. 你就是不懂 男 等級(jí)的世界 (status) 個(gè)人獨(dú)立性 (independence) 控制 (control) 「 我們是分離且不同的 」 不對(duì)稱性 (asymmetry) 競(jìng)爭(zhēng) (contest) 發(fā)令 /服從 (order/follow) 就事論事 (reporttalk) 教授 (lecturing) 主導(dǎo) (dominance) 問題解決 (problemsolving) 女 聯(lián)結(jié)的世界 (connection) 人際親密性 (intimacy) 共識(shí) (consensus) 「 我們是親密且相似的 」 對(duì)稱性 (symmetry) 共生 (munity) 親密 /受歡迎 (intimacy/popularity) 培養(yǎng)關(guān)係 (rapporttalk) 傾聽 (listening) 服從 (pliance) 情緒支持 (emotionsupport) 169。 計(jì)分： ? 1 16題反向計(jì)分： 0＝ 3 1＝ 2 2＝ 1 3＝ 0 ? 加總?cè)?20題得分 14/15 ☆ 臨床心理學(xué)（ clinical Ψ ） ?研究對(duì)象： 心理和精神異常者 ?方式：根據(jù)心理學(xué)的理論以及利用諮商 與輔導(dǎo)、晤談、心理測(cè)驗(yàn)等方法， 對(duì)患者心理疾病實(shí)施 診斷與治療 。 ? 。反之，選擇黑色的輪廓為主體，則看到兩張臉孔。 ，而由於日常的生活經(jīng)驗(yàn)，我們傾向?qū)?b圖看成 較長(zhǎng) 的線段。 例如：心理歷程的分析。 ?現(xiàn)況： 1. 人格發(fā)展 、 動(dòng)機(jī) 、 行為異常 與 心理治療 等研究與應(yīng)用， 2. 該學(xué)派的研究方法並 不符合科學(xué) 原理。D. ?A,Bamp。 (1)人 (2)飛 (3)走 (4)飛機(jī) (5)麻雀 ? 問題 10: 這裡有三個(gè)數(shù) :5,9,4，將最大的數(shù)減去最小的數(shù)，將結(jié)果與最大數(shù)前面的那個(gè)數(shù)相乘，則得出 。 ? 。 2. 若您的壓力分?jǐn)?shù)在 17~33之間，您的壓力感屬正常範(fàn) 圍。 ?研究目的：建立教學(xué)理論，解決各種教育 難題，增進(jìn)教學(xué)效果與促進(jìn)學(xué)生 人格健全發(fā)展。 ? 。 創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn) __圖一 創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn) __圖二 ☆ 變態(tài)心理學(xué)（ abnormal Ψ ） ?宗旨：研究 心理異常 原因、行為特徵以及 治療方法 ?研