【正文】 ? （四）有效觀察的條件 “外門看熱鬧，內(nèi)門看門道” ? 做好觀察的前期準(zhǔn)備工作（ eg：確定目的和對象、制定計、準(zhǔn)備工具等） ? 做好觀察記錄（ eg：描述性的文子、數(shù)字、等級記錄、視聽設(shè)備等） ? 消除觀察誤差 ? （五）幾種常見的觀察方法 ? 軼事記錄 ——eg：幼兒玩玩具 ——是單獨玩 /合群玩 ——（可反映出）性格（孤僻還是開朗、合群） ? 時間取樣 eg：每隔幾分鐘進(jìn)行對同一個幼兒的觀察。；如果。Eg：印度、狼孩的故事 ? （二）環(huán)境制約個體心理發(fā)展的水平和方向。 ? 是有目的、自覺、積極主動的過程。 第二節(jié) 幼兒游戲的特點與作用 ? 一、幼兒游戲的特點 ? 自由性（自主自愿、出于興趣和愿望） ? 趣味性（本身固有屬性、不同于勞動） ? 虛構(gòu)性（虛構(gòu)性 =假想性，以模仿為基礎(chǔ)，不受條件限制） ? 社會性（人類社會生活的產(chǎn)物，有目的、有意識，體現(xiàn)社會文化差異） ? 實踐性（具體、特殊的實踐活動） ? 一、幼兒游戲的特點 ? 自由性（自主自愿、出于興趣和愿望） ? 趣味性（本身固有屬性、不同于勞動） ? 虛構(gòu)性（虛構(gòu)性 =假想性，以模仿為基礎(chǔ)，不受條件限制） ? 社會性（人類社會生活的產(chǎn)物，有目的、有意識，體現(xiàn)社會文化差異） ? 實踐性（具體、特殊的實踐活動） ? 二、幼兒游戲的作用 ? 促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。 ? ④教幼兒愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料和構(gòu)造后果，整齊地收放材料，會欣賞和評價構(gòu)造物。 這種哲學(xué)觀念的差異，必然導(dǎo)致山水審美觀的分岐。不在再現(xiàn)外物 ,而在抒情言志。西方人認(rèn)為“美”是一定數(shù)量關(guān)系的差異與統(tǒng)一所達(dá)到的和諧?！钡榷甲屓烁杏X到中國古人的審美情趣所在。立體感不強 ,虛實也不明晰 ,但卻氣韻生動 ,其內(nèi)在精神與韻致得到充分表達(dá) ,是謂神似。 ? 傷心橋下春波綠， ? 曾是驚鴻照影來。 ? ⑧根據(jù)需要，教師與幼兒共同對游戲作簡要評價。 ? 二、國外關(guān)于幼兒游戲的理論（連線題出處） ? 剩余精力說 ——英 哲學(xué)家 斯賓塞 ? 練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說 ——德 生物學(xué)家 格羅斯 ? 游戲欲望說 ——荷蘭 生物學(xué)家 拜登代克 ? 復(fù)演說 ——美 心理學(xué)家 霍爾 ? 社會情感表現(xiàn)說 ——奧地利 心理學(xué)家 弗洛伊德 ? 認(rèn)知動力說 ——瑞士 心理學(xué)家 皮亞杰 ? 社會性活動說 ——前蘇聯(lián) 心理學(xué)家 維果斯基 ? 三、中國關(guān)于幼兒游戲的理論 ? 陶行知、陳鶴琴、朱智賢等 ? 認(rèn)為：游戲是適合幼兒特點的一種獨特的活動方式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動方式。R ? （一）個性的發(fā)展 ? 自我意識： 自我評價 自我情緒體驗 自我控制能力 ? 性格 ? 特點：①好奇心強 ②獨立性不斷發(fā)展 ③堅持性不斷提高 ? （二）社會性的發(fā)展 ? 同伴交往：群體活動逐漸增多 ? 社會行為： 與人合作、惹人喜歡；頑皮、反抗、不合作 ? 性別 ：理解和接受性別 第三節(jié) 影響幼兒心理發(fā)展的主要因素 ? 一、遺傳和生理成熟（了解概念） ? ㈠遺傳是心理發(fā)展的物質(zhì)前提。精神分析理論家和精神分析醫(yī)生：艾里克森Erikson、 E、 H、）于 1950年提出了人格發(fā)展的八個階段： ? 信任對懷疑（ 0—1歲） ? 自主對羞怯、疑慮（ 1—3歲） ? 主動對內(nèi)疚（ 3—6歲） ? 勤奮對自卑（ 6—12歲） ? 自我認(rèn)同對角色混亂（ 12—18歲） ? 親密感對孤獨感（ 18—25歲） ? 生成感對停滯感（ 25—50歲） ? 完善感對絕望感（ 50歲以后） ? （三）心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性與可變性 ——受遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響。 ? （二）作用 ? 有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。 ? Eg：①你父親教你怎樣做人。 ? （三）提高教師素質(zhì)。 ? 差異性 eg：雙胞胎（性格、氣質(zhì)不同，一個內(nèi)向、一個外向）。eg：玩過家家（你來做爸爸啊，我來做媽媽啊，我們一起來啊來玩過家啊等）。 ? 學(xué)習(xí)的結(jié)果可以通過相應(yīng)的行為變化體現(xiàn)出來。 ? 三、社會學(xué)習(xí)理論 ? 美國 、心理學(xué)家 、班杜拉 ? 社會學(xué)習(xí)理論的觀點 認(rèn)為 人類的許多學(xué)習(xí)，尤其是社會行為方面的學(xué)習(xí)，不必事 ? 事親身經(jīng)歷來獲得直接經(jīng)驗，可以通過觀察而獲取替代性的間接經(jīng)驗。 ? ⑤根據(jù)幼兒的不同特點進(jìn)行個別指導(dǎo)。 ? ③鼓勵幼兒積極的參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 “圖外有畫 ,咫尺千里 ,余味無窮”、“只見片斷 ,不逞全形” ,以表現(xiàn)情緒為主 ,各家皆飽覽山色而在情緒濃厚時一發(fā)其胸中之所積 ,所畫皆系一種印象 ,從來很少對著畫的。還有陶淵明的 :“久在樊籠里 ,復(fù)得返自然。③ 動作與肌肉要有柔化。 三）、中國人的風(fēng)景審美