【正文】 生已經(jīng)基本掌握了運(yùn)用全拼輸入法輸入單字的方法。 甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 請(qǐng)學(xué)生舉例。 、串詞想句等任務(wù)，進(jìn)一步熟 練漢字輸入法。本課就是建立在學(xué)生具備運(yùn)用拼音輸入法輸入單字、詞語(yǔ)和句子的基礎(chǔ)上，嘗試直接作文，在計(jì)算機(jī)作文過(guò)程中靈活地運(yùn)用和實(shí)踐單字輸入、詞語(yǔ)輸入、簡(jiǎn)拼輸入等多種技巧，并接觸和學(xué)習(xí)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。 師生討論、交流： 你在文章輸入的過(guò)程中遇到了哪些中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你是如何輸入的？ （讓學(xué)生到教師機(jī)上進(jìn)行中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的演示和講解。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 要用電腦寫一篇“生動(dòng)”又“美麗”的文章，你會(huì)怎么做？ 板 書(shū) 第 13 課 串句成文巧修飾 作 業(yè) 反 思 課題 第 14 課 編輯科普短文 第 1 課時(shí) 總課時(shí) 14 備課人 凌淥笑 時(shí)間 教 材 分 析 文字輸入除鍵盤外，還有很多途徑和方法。等一下請(qǐng)最快摸索成功的同學(xué)示范操 作。 （課件出示任務(wù)三） 任務(wù)三（改一改）： 可以使用光標(biāo)定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵進(jìn)行添加標(biāo)題、想法，以及可以對(duì)文字做一些字體，字號(hào)的設(shè)置等。 ，了解海報(bào)的基本組成，學(xué)會(huì)圖文搭配方法。） 3． 自 主探究， 嘗試制作： 師：好的，那下面我們一起來(lái)打開(kāi)課本第 15 課看看如何制作宣傳海報(bào)，在看的過(guò)程當(dāng)中，注意思考這樣兩個(gè)問(wèn)題： ？ 2. 制作一份宣傳海 報(bào)可以分幾步完成？ （學(xué)生看書(shū)，并解決思考問(wèn)題） 師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)本上的內(nèi)容利用桌面上“背景圖片”文件夾里的背景圖片。老師還相信，有了大家的努力，在不久的將來(lái)，我們的家園，我們的生活環(huán)境肯定是變得非常美麗。（板書(shū)課題：第15 課 制作 宣傳海報(bào)） 二、 自主探究，主動(dòng)獲取 1．觀看 環(huán)保宣傳 主題 “宣傳 海報(bào) ” 師： 老師這 里有幾份宣傳海報(bào)，我們一起來(lái)欣賞一下?？紤]到三年級(jí)上冊(cè)主要學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”程序，三年級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)了中文輸入，教科書(shū)安排了“畫(huà)圖”程序中“文本”工具這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 3．改一改 師：同學(xué)們真了不起，這么快就把網(wǎng)上的文字資料 “拿”來(lái)給自己使用了，哪位同學(xué)愿意把自己剛剛 制作的展示給同學(xué)們看看。同學(xué)們，你們想不想也跟著多啦 A 夢(mèng)學(xué)學(xué)這三招呢？這三招就在課文 “編輯科普短文”里，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。 （教師提示：在評(píng)價(jià)時(shí)除考慮一定操作技能外，還可以從文字是否優(yōu)美生動(dòng)、句子是否通順等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。 （教師提示：你怎樣生活？快樂(lè)的時(shí)候你怎么做？孤單的時(shí)候你怎么做？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候你怎么做？） 二、探究新課 師：同學(xué)們有時(shí)會(huì)有許多靈感和遐想，我們需要把它們記錄下來(lái)，這樣我們?cè)谄綍r(shí)寫作的時(shí)候就會(huì)有更多的參 考。 五、反饋比賽： 從下面幾個(gè)方面反饋（ 1）數(shù)量（ 2）質(zhì)量（ 3）美觀：引入序 號(hào) 六、拓展練習(xí)： 有時(shí)間多余可以做書(shū)本 35 頁(yè)的練習(xí) 可以請(qǐng)多位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)句子。由于“寫字板”默認(rèn)的字體是宋體，字號(hào)是 11，學(xué)生基于作業(yè)練習(xí)和作品展示的需求，必然會(huì)遇到改變字體、字號(hào)的學(xué)習(xí)需求，因此將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)編排在“造個(gè)句子”環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。 學(xué)生打開(kāi)電腦，進(jìn)入 windows 界面。 2. 學(xué)會(huì)用“全拼”輸入法進(jìn)行漢字詞組的輸入。） 如：菊花 —— 花兒 —— 兒童?? 文字輸錯(cuò)了怎么辦？（介紹 Back Space 鍵的功能） 你還知道另外的拼音輸入法嗎？ 介紹“智能 ABC”拼音輸入法，以及它的好處。 教師板書(shū)下學(xué)生的造句。 3. 掌握頓號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、雙引號(hào)的輸入方法 4. 學(xué)會(huì)在“寫字板”中對(duì)文字進(jìn)行修飾和美化。 同學(xué)們，你想讓你的文章變得更好看。 甌海區(qū)燎原小學(xué)備課用紙 為了降低操作難度，本課讓學(xué)生 直接通過(guò)專題網(wǎng)站獲取相關(guān)的文字資料，并用“寫字板”編輯成一篇短文。 2．用一用 師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你要制作哪種趣味植物 的介紹 （學(xué)生介紹），那下面你們能不能把這些植物的資料 “拿”來(lái)制作成趣味植物介紹文檔呢，該怎么去做 呢？同學(xué)們現(xiàn)在自己想想看、試試看。 （教師轉(zhuǎn)播學(xué)生完成作品） 師：看了大家的作品之后，那你們想不想看看大雄 他的作品呢？ （教師播放大雄的作品） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生之間作品欣賞，來(lái)了解到 自己在這節(jié)課上制作上存在的不足之處，對(duì)自己今后制作作品提高上課學(xué)習(xí)意識(shí)。 2． 說(shuō)說(shuō)“熊出沒(méi)”里 光頭強(qiáng) 、熊大、熊二 ： 師：同學(xué)們，剛課前老師給大家播放的 是動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》的主題 曲，那你們 都有看過(guò) 這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面 的 光頭強(qiáng) 是做什么的？那熊大、熊二又是干什么的呢 ？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)） 師：說(shuō)得真好， 在 這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)了一個(gè) 伐木工光頭強(qiáng)在森林中伐木， 而熊大、熊二兩兄弟 為了捍衛(wèi)森林用自己的智慧想盡一切辦法將光頭 強(qiáng)打敗，很成功的阻止光頭強(qiáng)砍樹(shù)，保衛(wèi)了自己生活的森林家園。 師： 好，下面根據(jù)我們剛才梳理出來(lái)的方法， 將宣傳海報(bào)制作完成。根據(jù)學(xué)生操作中的問(wèn)題，穿插輔導(dǎo)文字工具欄、文字的修改、撤銷等知識(shí)點(diǎn)。你看，我們的家園，我們的生活環(huán)境（屏幕出示泥石流、