【正文】 理智和心靈。因?yàn)橹挥兄腔酆枯^高的教育才算得上是一種陽(yáng)光的沐浴、雨露的滋潤(rùn)，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng)。作為教師，如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí)，很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。他說(shuō)：“教師日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。第一套是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料，第二套是指課外閱讀和其他的資源來(lái)源。??感悟之一：成功教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)??何為教師素養(yǎng)呢？蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng)：這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有廣博的知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于學(xué)困生，可能教師和家長(zhǎng)更多的是埋怨，或者將原因歸咎于孩子的智力問(wèn)題，從而間接的否定了孩子。在許多學(xué)校或班級(jí)中,總有一些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生,他們成年累月背著沉重的思想包袱,過(guò)著壓抑、苦悶、甚至沒(méi)有自尊的生活。我們教育者應(yīng)該幫助學(xué)困生愛(ài)上閱讀，并且擴(kuò)大他們的閱讀范圍。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論。??關(guān)于最新《給教師的建議》讀后感范文??蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事，是一種創(chuàng)造。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，將已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。??二、在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己??蘇霍姆林斯基在書(shū)中建議每一位教師都來(lái)寫(xiě)教師日記。??蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，在此從微觀細(xì)節(jié)方面簡(jiǎn)要談?wù)勅c(diǎn)讀書(shū)感悟。不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡讀書(shū)……這也就是說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)困難不是與身俱來(lái)的