【正文】 業(yè)群和實訓體系互為依存、相互彰顯，實現(xiàn)資源共享，同時建設相關專業(yè)特色實訓場所。創(chuàng)建前校后場、校企結合的實踐實訓模式。包括職業(yè)道德、心理素質、文化藝術修養(yǎng)和溝通交往能力等。革除舊的教育思想和觀點，樹立符合先進性和科學性的人才觀、質量觀和教育觀。改革以知識傳授為主的人才培養(yǎng)觀念，以驗證為主的實踐教學內容和方法，建立相對獨立于理論教學的實踐教學體系，使知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，把能力培養(yǎng)貫穿于教學全過程，提高學生應用技能和運用知識解決實際問題的能力。在教學實驗、實習、實訓條件還需加強建設，以滿足學生職業(yè)能力和崗位群技能培養(yǎng)的需求。從職業(yè)分析入手，以應用能力和綜合素質培養(yǎng)為主線、建立中職人才的知識，能力和素質結構，使專業(yè)的教學具有中職教育的針對性。進城能就業(yè)、回鄉(xiāng)能致富隨著畜牧業(yè)的快速發(fā)展，社會對畜牧技術人才需求量越來越大，牧醫(yī)學校的畢業(yè)生越來越吃香。人們一致認為：風險最大、回報最高的是“炒股”，其次就是搞養(yǎng)殖。郴州市第一職業(yè)中專畜牧獸醫(yī)專業(yè)2008年∽2012年建設規(guī)劃一、專業(yè)建設背景與專業(yè)定位：（一）專業(yè)背景郴州地處湖南南部，緊臨廣東，四季分明，土地肥沃，是主要的畜牧業(yè)基地之一。畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才大有作為，致富路子長。在年底，各個達標的養(yǎng)殖業(yè)戶均獲獎勵和專項補助。（四）人才培養(yǎng)模式基礎確定了以“面向企業(yè)、立足崗位、基本夠用、注重素質、強化應用、突出能力”為指導思想的“技術崗位型”人才培養(yǎng)模式。進一步提高青年教師的實踐能力和實踐教學能力，增加青年教師到養(yǎng)殖場、獸醫(yī)院、飼料廠、獸藥廠進行實踐鍛煉的機會。課程體系和教學改革具體目標改革理論脫離實際的課程體系和教學內容，根據(jù)職業(yè)崗位群需求，建立理論與實際緊密結合，開展有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、專業(yè)技術應用能力、分析和解決實際問題的能力和一定可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系與教學內容。專業(yè)設置依據(jù)市場、職業(yè)和技術立體交叉的三維坐標，橫向面對市場拓展專業(yè)口徑，縱向圍繞職業(yè)要求延伸專業(yè)內涵，擴大專業(yè)服務范圍，豎向按照“一業(yè)為主，多業(yè)兼顧”的原則，將專業(yè)整合，突出職業(yè)能力，分設專業(yè)方向，適應專業(yè)人才市場的動態(tài)變化。從入學軍訓到頂崗實踐和就業(yè)指導，構建素質教育體系。校企共建實訓基地，加強聯(lián)系，有機結合，互利雙贏。建立以實際工作要求為基礎的綜合實訓項目，與職業(yè)培訓與技能鑒定相接軌。開發(fā)出教學、培訓、技能三位一體的課程特色教材。要點：①更新手術器械1套、檢疫器械1套；②能同時容納50人次的技能實訓。進行必要的維護，保持正常使用。目標：調整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完成1項校級職業(yè)技術考核標準的制定，科研課題1項 要點：①開展市場調研等活動；②動態(tài)調整教學方案；③修改“5＋3＋2”任務驅動職業(yè)素質模式中職業(yè)技術考核標準；③啟動科研課題研究1項。要點：①專業(yè)機房功能、設備、規(guī)劃的論證與立項工作；②專業(yè)機房設備、軟件的招投標工作。要點：①能開展獸藥檢測及臨床試驗實訓項目11項，開出率100%；②能同時容納60人次的技能實訓；③能承接養(yǎng)殖企業(yè)、飼料與獸藥企業(yè)的送檢樣品分析40次；④能進行獸醫(yī)化驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員的職業(yè)技能鑒定共300人次。本專業(yè)建設在領導部署下，將嚴格按照建設規(guī)劃分步驟進行實施，對各項目負責人要求做到目標一致、分工明確、責任到人。不斷壯大專業(yè)教師隊伍，優(yōu)化教師結構。將職業(yè)能力劃分為基礎能力，專項能力和綜合能力，先培養(yǎng)基礎能力再培養(yǎng)專項能力，后培養(yǎng)綜合能力，使之相互滲透，層層遞進，直至達到培養(yǎng)目標規(guī)定的職業(yè)技術應用能力的要求。建設《畜牧生產》、《動物飼料與營養(yǎng)》、《畜禽疫病》、《飼料加工與添加劑》等6門核心課程滿足工學結合，體現(xiàn)崗位技能要求，促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質核心課程及配套的中職和自編教材、多媒體課件等，實行校企合作、資源共享，培養(yǎng)既有理論知識，又有技能的應用型技能人才。其它具體目標建立靈活多樣的考試考核方法。堅持以在職進修為主，外出進修為輔的原則，提高教師的綜合素質和業(yè)務水平，利用校內、外實驗實訓基地，安排全部專業(yè)課教師與部分基礎課教師深入到生產管理第一線，進行實踐鍛煉。在執(zhí)行計劃中，重視對學生能力的培養(yǎng)，通過課程實驗，教學實習，畢業(yè)實習三個環(huán)節(jié)。提高學生在畜牧業(yè)生產中應用能力和綜合管理能力。湖南省政府于2009年初出臺了支持規(guī)模化標準化建設和以獎代補的政策，各地建設牧業(yè)小區(qū)的積極性空前高漲，市縣兩級黨委、政府相繼制定了一系列具體扶持政策。制約我國畜牧業(yè)發(fā)展的瓶頸是廣大農村畜牧獸醫(yī)專業(yè)站缺乏專業(yè)指導和服務人才，廣大養(yǎng)殖大戶缺乏畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識與技能。根據(jù)我市發(fā)展要求，應積極推進農業(yè)、農村經濟結構調整，而農業(yè)結構調整的核心問題是發(fā)展畜牧業(yè)。據(jù)測算，年養(yǎng)兩頭母豬或二十頭育肥豬，年純收入可達兩萬元以上，比外出務工強得多。為農村畜牧業(yè)發(fā)展做出貢獻。（五）畢業(yè)生能力基礎遵照黨的教育方針，根據(jù)社會主義市場經濟和社會主義現(xiàn)代化建設的需要，培養(yǎng)具備畜牧獸醫(yī)的基本理論、基本知識，具有畜禽生產、管理和疾病防治的基本技能，能夠勝任養(yǎng)殖業(yè)生產、技術開發(fā)推廣和經營管理及從事相關職業(yè)崗位工作的德、智、體、美全面發(fā)展的中等畜牧獸醫(yī)技術應用性專門人才。拓寬了學生就業(yè)渠道，使學生競爭于社會、立足于社會、服務于社會打下堅實的基礎?；A理論教學要為專業(yè)技術課教學服務，理論教學為提高學生綜合素質服務，把素質教育貫穿于教學過程，為培養(yǎng)學生具有獨立分析和解決問題的能力服務，注重培養(yǎng)學生對技術成果的吸納和綜合運用能力。公共基礎教育課程以必需夠用為度，職業(yè)技術基礎教育課程以實用為原則，職業(yè)技術課程突出專業(yè)能力培養(yǎng)，以適應職業(yè)崗位的需要。全部課程將逐步制成課件，盡量使用多媒體教學，并開通專業(yè)網站，達到資源共享。堅持以在職進修為主，外出進修為輔的原則，提高教師的綜合素質和業(yè)務水平，利用校內、外實訓基地，安全全部專業(yè)技術課教師和部分技術基礎課，有計劃地深入到生產管理第一線，進行實踐鍛煉。六、社會服務、技術服務、培訓服務優(yōu)化科研管理機制，最大限度地激發(fā)教師和科研人員的激情和活力，提高創(chuàng)新效率，并從技術與政策上支持教師從事科研工作。畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設具體目標匯總如表331。目標：保持動物標本20個、骨骼標本8件、寄生蟲標本40件、病理標本68件、中草藥標本60件，能正常使用，滿足實訓教學要求。目標：完善1家具有頂崗實訓、訂單培養(yǎng)、有“獎教獎學”基金和教學科研文化互動功能的緊密型基地。目標：在2010年基礎上再完善1家具有頂崗實訓、訂單培養(yǎng)、有“獎教獎學”基金和教學科研文化互動功能的緊密型基地。目標：保持動物標本20個、骨骼標本8件、寄生蟲標本40件、病理標本68件、中草藥標本60件，能正常使用，滿足實訓教學要求。要點：①能開展獸藥檢測及臨床試驗實訓項目11項，開出率100%；②能同時容納60人次的技能實訓；③能承接養(yǎng)殖企業(yè)、飼料與獸藥企業(yè)的送檢樣品分析15次；④能進行獸醫(yī)化驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員的職業(yè)技能鑒定目標：在原有獸醫(yī)診斷實訓中心基礎上，完善服務功能，滿足實訓教學要求和對外承接診斷項目。鼓勵教師走出校門，走向社會，理論聯(lián)系實際，根據(jù)生產需要，確立科研課題，承擔科研任務。嚴格執(zhí)行教師管理制度和教師質量評估制度，對教師每年全面考核一次，考核結果存入本人檔案，對連續(xù)評估較差的教師可以解聘，待提高以后再續(xù)聘。教師認真?zhèn)湔n、制定切實可行的教學計劃，全身心投入課堂教學，精心設計每一堂課，由演員變成導演，主要任務進行設計指導。建設內容：改革理論脫離實際的課程體系和教學內容，根據(jù)職業(yè)崗位群需求，建立理論與實際緊密結合，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，專業(yè)技術