【正文】 張，教師總數(shù)不足的前提下，排課工作問題更為凸出。很明顯，進(jìn)行排課的人員工作量會(huì)很大，而且他們的這個(gè)工作流程也十分的繁瑣、復(fù)雜，最重要的是還非常容易出錯(cuò)，所以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對應(yīng)的高校智能排課系統(tǒng)的需求也變得很大了，傳統(tǒng)的排課系統(tǒng)出現(xiàn)的排課沖突的現(xiàn)象一直都很普遍，所以開發(fā)一個(gè)新的高校智能排的系統(tǒng)對高校教務(wù)管理起著重要作用。對計(jì)算機(jī)而言，不像人工編排那樣可以對任何情況進(jìn)行合理的取舍，因此不存在完全沖突的課表很難排出來。學(xué)校的智能排課，根據(jù)需要，隨機(jī)智能排課。通過對以上方面的研究，完成高校自動(dòng)排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。大體上說這些排課系統(tǒng)軟件可以分為兩大類：第一類以所謂班——教員模型為主。在高校各項(xiàng)教學(xué)管理工作中，排課一直是最基本的、最重要的工作，其實(shí)質(zhì)就是給教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的課程安排合適的時(shí)問和地點(diǎn)，保證整個(gè)教學(xué)工作能夠順利地進(jìn)行；同時(shí)，排課工作也是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，排課是一個(gè)NP問題，就是始終找不到一個(gè)最優(yōu)的方法能夠解決的問題，因?yàn)檫@個(gè)問題涉及了多種因素進(jìn)行組合規(guī)劃，有教師、學(xué)生的因素，也有教室的因素。二、 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述計(jì)算機(jī)排課問題是一個(gè)多目標(biāo)，有限資源，帶有模糊約束條件的組合規(guī)劃問題，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域一個(gè)具有代表性的問題。國內(nèi)高校排課系統(tǒng)中，大連理工大學(xué)是從事此類軟件開發(fā)較早單位。有一些相關(guān)的提示。對實(shí)際的排課問題進(jìn)行測試，分析評估排課結(jié)果的質(zhì)量和性能并論述系統(tǒng)的可行性和實(shí)用性。80年代初，我國的很多大學(xué)也開始研究排課系統(tǒng)軟件。而采用信息化手段來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)管理模式是一個(gè)重要的途徑。20世紀(jì)60年代末。1987年該校開發(fā)了《教學(xué)組織管理及課程調(diào)度系統(tǒng)》，之后在此基礎(chǔ)上