【正文】 ，讓作文教學充滿時代的氣息和活力。創(chuàng)新點：追求多種形式的生活作文表達方式，豐富生活作文的寫作內(nèi)容師生共同開展活動。 撰寫結(jié)題報告。八、技術(shù)路線五、研究主要觀點和創(chuàng)新點主要觀點：隨著課程改革的深入推進，著眼于學生的寫作與生活體驗的有機融合。因此，我們從小學生的生活實際出發(fā)，力圖通過研究，探討進一步優(yōu)化學生作文教學的途徑和方法，將學生的生活體驗與作文教學有機結(jié)合，賦作文教學以生活的靈性，使作文教學更貼近學生真實而豐富的生活，充分激發(fā)學生為需要而表達的作文教學方式，促進學生自主地有創(chuàng)意地表達，實現(xiàn)學生作文的個性化發(fā)展。安　陽　市教育科學研究課題開題報告書學 段 學 科 中高年級段 小學語文課 題 名 稱 小學語文“體驗生活 享受寫作”課題研究申 請 單 位 安陽市鋼城小學填 表 日 期 2014年8月安陽市教育教研信息中心 制編號ayjky14029課題名稱： 關(guān)于小學語文“體驗生活 享受寫作”的實踐研究 課題設(shè)計論證作文來源于生活，又服務于生活。牢固確立作文教學的生活本源觀——所謂“本源”，是指事物產(chǎn)生的根源?！吧畋驹础保侵笇W生的作文來源于日常生活，作文教學必須引導學生從觀察、體驗日常生活入手，引導學生認識周圍的世界，認識生活，熱愛生活，做生活的主