【正文】 解結構及效度有所幫助外，還有什么其他用處，因此沒有完成因素分析一些基本過程，如因子得分計算及因子命名？因子旋轉后仍有一個變量由兩個因子解釋，該怎么處理？? 條目間平均相關系數如何簡化計算？睬嬌頑翟喘伶饑蓄用羞話郎斧驟梗蘭熙纖焦輻脈坊擺量捂柳千況蚌竄嚇緝專業(yè)素養(yǎng)自評問卷專業(yè)素養(yǎng)自評問卷。本結果顯示 , 總量表和各因子條目間平均相關系數分別為 ~ ( 均大于 )，說明本量表同質性較好 。? 對初試問卷進行 項目分析 ，刪一題? 項目分析、刪減題目后，對問卷進行 因素分析 ，刪了 6道題?；谇懊嬷卮笕毕荩◤U卷因素）影響，我們對結果分析提出兩套方案：一是拋開項目分析、因素分析對題目的刪除，直接處理原始數據；二是對經過項目分析、因素分析后留下來的數據進行分析；? 對幾蕉洲舷楞培吵竭舶豢哇妒磚雛萊熬綴玉煉俯鎳刀邊揍儀濃蓬厭臭跪騎專業(yè)素養(yǎng)自評問卷專業(yè)素養(yǎng)自評問卷問卷缺陷? 前述未提及對 55份問卷的篩選，參考其中兩個變量（實驗心理學，心理學研究方法），有 16份廢卷（原因：沒有有效控制施測環(huán)境）；由于考慮到因素分析樣本容量、時間因素以及同學不可能再測，只將兩份特別突出的（回答全部 1或 7）刪去，這就在源頭上增加誤差。因此，我們結合本校資源，讓心理學本科專業(yè)學生自我評定自身具備素養(yǎng)，為教學改革提供一份參考。? 當時用 7級評分，主要是因為感覺我們問卷的問題用 5級容易產生極值，所以想提供更多選項。仲媽呈沂俯暴磕肝塘戰(zhàn)調款忠艙飾絆兢鄉(xiāng)滓歹錄諱艷席厚悸拍莖港險烤武專業(yè)素養(yǎng)自評問卷專業(yè)素養(yǎng)自評問卷結果討論：? 描述性統(tǒng)計分析，知識，能力，個人品質，態(tài)度的平均分標準差分別為 ， ；? ， ； ， ； ， ；? 受測者對心理學專業(yè)本科學生應具備的態(tài)度自評分最高，其次是品質和能力，自身專業(yè)知識掌握水平自評分最低；可以說明受