【正文】 試成績 47．教學的基本任務是（ ）√A．使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎(chǔ)知識 B．促進學生智力與能力的發(fā)展C．培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向 D．培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì) 48．社區(qū)教育的實質(zhì)是（ ）A．教育的社會化 B．社會的教育化 √C．教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一 D．全民接受教育 49．教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（ ）√A．結(jié)合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高 B．參加函授、電大課程學習C．參加自學考試 D．脫產(chǎn)學習50．小學階段相當于身心發(fā)展中的（ ）A．幼兒期 B．少年期 √C．童年期 D．青年初期 51．目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（ ）A．身體發(fā)育不良 B．智力發(fā)育不良 C．認識水平較差 √D．品德行為習慣有所欠缺 52．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（ ）√A．凱洛夫的《教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》C．赫爾巴特的《普通教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》 53．教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（ ）A．原始社會 B．封建社會 √C．資本主義社會 D．社會主義社會 54．教育者和受教育者共同的客體是（ ）A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段 √D．教育內(nèi)容 55．班級授課制創(chuàng)始于（ ）A．15世紀初 √B．16世紀初 C．18世紀 D．19世紀初 ( )因素決定的。B．研究必須有效度才有意義?！藽．定距指標是反應研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。 7心理健康教育主要是使學生形成健康的心理，從而更好地適應社會，正常的、健康的成長發(fā)展。 5學生學習：是在教師指導下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動，是一種社會義務。 4道德是一種社會現(xiàn)象，它的存在依賴與整個社會的存在。 2學習需要以個體的一定成熟為其物質(zhì)基礎(chǔ)和自然前提。 1根據(jù)思維所憑借的對象將思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維。21將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的目標管理方式是由美國管理學家（德魯克）提出的。20根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是（品德評價法），是對品德發(fā)展的（強化）手段。18德育過程從本質(zhì)上說就是（個體社會化與社會規(guī)范化）的統(tǒng)一過程。170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的按（年齡）編班的做法，改由按學生的（學習能力或?qū)W習興趣）來編班。15教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱：教學組織形式。13學校工作必須堅持（“以教學為主，全面安排“）的原則。1最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子。10根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。8聯(lián)合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的《兒童權(quán)利公約》頒布于：1989年。7根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標。這是一種：外鑠論觀點。4歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會活動。在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓：婆羅門。 14從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括（信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、勞動技術(shù)教育）。 7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應性） 7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性） 7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。 4唐代教育有（言學）（么學）。 孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創(chuàng)立私學）（創(chuàng)立儒學）（刪訂六經(jīng)） 孔子流傳于事的著作是（論語） 啟發(fā)式教學的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。這些要點，同樣可抽出兩點命為填空題?？荚嚧螅劾?］高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種。在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”。答案應填需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。 育路網(wǎng) 一填空 教育學的研究對象是（學校教育現(xiàn)象） 教育現(xiàn)象包括（學校教育、家庭教育、社會教育） 教育學是一種綜合性的學科，既是（理論學科）也是（應用學科） 完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學科基礎(chǔ)知識）（教育學科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學知識。 3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（得天下英才而教育之） 3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育） 3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學校的產(chǎn)生） 3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒） 3我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序） 3埃及古代最早的學校是前21世紀的（宮廷學校） 中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育） 4學習的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)） 4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育） 4希臘6世紀形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系 4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。 7科技是（科學）和（技術(shù)）的簡稱。 14中學智育的目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）。古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。2英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為（紳士）。4杜威是20世紀初（實用主義）教育學的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。5美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。7美國心理學家（柯爾伯格）研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。8一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務者角色。10課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。11教學的首要任務是：傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。13教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的活動稱為（教學）。15柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是：道爾頓制。16外部分組包括（能力分組和興趣分組）兩種。18德育內(nèi)容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等構(gòu)成。20通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是（陶冶法）。21班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級管理的一種管理方式是（班級民主管理）。 識記的是識別和記住客觀事物的過程。2成熟是指個體生理方面的發(fā)展。 4一般說來預習有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。隨著生理年齡的變化逐漸步入青春發(fā)育期。 7心理素質(zhì)教育主要是教育與培養(yǎng)學生形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學業(yè)成功。 B．定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標。A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復?！藺、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好B．訪談時，要詳細的說明訪問的目的C訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄 D．進行訪談時，要首先介紹自己的身份16．世界上最早的一部教育專著是（ ）√A．《學記》 B．《論語》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》 17．教育的本體功能之一是（ ）A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) B．促進生產(chǎn)發(fā)展，服務經(jīng)濟建設(shè)C．對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用 √D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程 18．高等學校的雙重任務是（ ）A．教學和教育B．升學和就業(yè) √C．教學和科研D．生活和生產(chǎn) 19．“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（ ）A．十二大 √B．十三大C．十四大D．十五大 20．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）A．主導因素B．決定因素 √C．物質(zhì)前提 D．內(nèi)部動力 21．環(huán)境決定論的代表人物是（ ）A．格塞爾 B．杜威 √C．華生 D．霍爾 22．我國現(xiàn)在實行的義務教育的年限是（ ）A．6年 B．5年 C．8年 √D．9年23．20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（ ）A．基礎(chǔ)知識和基本技能 √B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲C．基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育 D．基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)24．馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（ ）A．原始社會初期 B．奴隸社會和封建社會 √C．資本主義社會初期 D．資本主義高速發(fā)展時期 25．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ ）A．學科課程理論 √B．結(jié)構(gòu)主義課程論 C．實用主義課程論 D．綜合課程論26．制定教學計劃的首要問題是（ ）√A．課程設(shè)置 B．學科順序 C．課時分配 D．學年編制 答案：A27．教學從本質(zhì)上講是一種（ ）√A．認識活動 B．智育活動 C．促進學生全面發(fā)展的活動 D．教師教和學生學的活動 28．原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是（ ）A．學校教育 √B．家庭教育 C．社區(qū)教育 D．社會教育 29．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）A．《學記》 √B．《師說》 C．《論語》 D．《春秋》 30．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（ ）A．原始社會末期 √B．奴隸社會初期 C．封建社會初期 D．資本主義社會初期 31．“教師中心論”的代表人物是（ ）A．杜威 B．夸美紐斯 C．華生 √D．赫爾巴特 32．最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ）A．柏拉圖 B．昆體良 C．皮亞杰 √D．亞里士多德 33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（ ）√A，全面發(fā)展的教育理論 B．認知結(jié)構(gòu)理論 C．教學與發(fā)展理論 D．教學過程最優(yōu)化理論 34．我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（ ）A．四書五經(jīng) √B．六藝 C．自然科學 D．生產(chǎn)技能 35．我國最早使用“教育”一詞的是（ ）A．孔子 √B．孟子 C．許慎 D．朱熹 36．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。 B. 情感 √ ( )。A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復B、研究必須有效度才有意義C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度1將疲憊定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個體存在狀態(tài)。”這是采用（ ）。 8對學生的心理偏差為偏愛、偏信。 6（自我意識的高漲）是導致初中生反抗心理出現(xiàn)的第一原因。 55七歲時兒童所掌握詞匯的數(shù)量大約為三歲時的4倍。 3知覺策略是指知覺過程中，在元認知活動作用下，家感覺通道，原有的知識經(jīng)驗，以及知覺對象有機構(gòu)合起來的一種機制。 2實現(xiàn)教育目的自覺性與堅韌性是教師的一致特征。 有意注意 是主動的、自覺的注意，是注意的各哦機形式。21在19世紀初斯，英國學校出現(xiàn)了（導生制），這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。19在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。180、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法。16學業(yè)成績的評定可以彩（記分和評語）兩種形式。14如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那就說明下列哪種質(zhì)量指標高：區(qū)分度?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是一致的：循序漸進原則。11制定課程目標的基本依據(jù)主要有三方面，即（對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究）。9在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。8體育是授予學生有關(guān)身體健康的知識、技能，發(fā)展發(fā)展他們的體力，增強他們的（自我保健認識）和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其（意志力）的教育。6關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)文化、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。5學校物質(zhì)文化有兩種表達方式：一是（環(huán)境文化），二是（設(shè)施文化）。3古代埃及教育的一大特征是“以曾為師”，“以吏為師”。主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是：杜威。“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學法的最早倡導者是：孔子。 1中學教育一般具有雙重任務：為上級學校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。 6經(jīng)濟的發(fā)展與下列