【正文】 有關 體育運動項目的基本技術、基本理論與技能；第二學年以所選的職業(yè)崗位 (群 )必需的知識、能力、素質 學 習為主 (職業(yè)能力培養(yǎng)階段 )，使學生 比 較全面掌握體育職業(yè)崗位的應用理論與技能；第三學年以頂崗實習，包括專業(yè)綜合實訓和畢業(yè)實習、預就業(yè)為主 (就業(yè)能力培養(yǎng)階段 )，通過實踐一線的頂崗實訓實習，進行職業(yè)崗位技能訓練，整合所學的知識和能力，提高綜合素質和就業(yè)競爭力，以適應社會 全面 發(fā)展和學生的個性 全面 發(fā)展需要。 探索中等 、 高等職業(yè)教育 與終 5 身學習對接 、貫通的高端技能型專門人才培養(yǎng)通道。 強化社會主義核心價值體系與企業(yè)優(yōu)秀文化 的 高度融合，學校教育要素與企業(yè)生產要素 高度一致 的培養(yǎng)模式。 （ 3） 進一步 加強制度建設，不斷完善 校內實訓、校外頂崗實習管理制度 ， 進一步實現(xiàn) 實訓 實踐教學管理 的科學化 。 建設 與 專業(yè)教學資源庫建設 、 （ 1） 《運動解剖生理學》、《田徑與體能訓練》 、 《健身健美操》、《體育管理學》 等 4 門課程 已建設成為 省級精品課程。 學技術服務平臺，提高專業(yè)服務產業(yè)能力 （ 1） 2020 年 2 月，完成康復保健實訓中心的建設工作， 12 月份完成康復治療實驗室、康復訓練實驗室、運動心理實驗室的建設工作。 成立體育產業(yè)研究所，為體育產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。 。 2020 年 6 月前，完成體育保健康復實驗室的建設工作，為 各 運動中心提供保健康復服務。 2020 年 3 月前完成 校企合作管理平臺建設方案的制定， 12 月前進行平臺的試運行， 2020 年實現(xiàn)校企合作管理平臺的正常運作。 優(yōu)化教師結構，聘請 企業(yè)（ 行業(yè) ） 專家 進行 實踐教學，打造一支高素質專兼結合的專業(yè)教學團隊，到 2020 年 10 月 專兼教師 比例達到 1： 1。 實踐教學條件與 實踐教學體系，實現(xiàn) 實踐教學 科學化管理 （ 1） 校內 外 實訓實習基地建設統(tǒng)籌規(guī)劃 ,合理 布點 ,功能明確 ,能夠滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要 ,能夠 滿足學生專業(yè)實訓和半年以上企業(yè)頂崗實習的需要 。 突出教學團隊的梯隊建設，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結構合理、德技雙馨的 運動訓練 專業(yè)教學團隊。通過建設，把運動訓練專業(yè)建設成為在全國體育高職院校同類專業(yè)中具有較大影響力的重點專業(yè)、特色專業(yè)。在 把大型比賽經驗、先進的訓練理論及技術方法傳授給學生 的同時 ，也把先進的體育理念和體育文化帶進 了 課堂，促使學生及時掌握新知識、新技術，真正提高競技水平與實戰(zhàn)能力。 （ 2） 福建省體育 產 業(yè) 發(fā)展 前景 廣闊 福建 省體育產業(yè)具備了較好 的 發(fā)展基礎，全省體育產業(yè)體系逐步健全，經濟效益逐年提高， 2020 年體育產業(yè)創(chuàng)造增加值 億元，比上年增長 %，占全省 GDP 的 %，成為全省經濟發(fā)展新的增長點。 （ 4）專業(yè) 服務 企業(yè)（ 行業(yè) ） 、社會能力有待進一步提高 。利用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質教學資源，破解校企合作時空障礙，將學校的教學過程和企業(yè)的生產過程 對接 ，高質量地實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。 通過校企合作管理平臺，建立和完善學校、企業(yè) (行業(yè) )、研究機構和其他社會組織共同參與的質量評價機制，在質量保障體系中將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)質量的重要指標，不斷完善人才培養(yǎng)質量監(jiān)測體系。利用校企合作管理平臺，與企業(yè)（行業(yè)）開發(fā)數(shù)字化教學資源，將企業(yè)（行業(yè)）的實時 實踐 信息傳送到課堂， 以進一步提高人才培養(yǎng)實效 。資源庫建設的重點在于教育教學資源的開發(fā)、收集、整理和入庫等大量工作，是為教育教學服務的重要手段。 五、 預期效益 專業(yè)建設的 示范作用 每年為社會輸送 大量的 運動訓練 專業(yè)高端技能型 專門 人才 ， 在人才培養(yǎng)模式改革方面，為同類專業(yè)提供經驗 。 ， 促進專業(yè)建設 （ 1）理念轉變是我院完成 中央財政支持專業(yè)建設項目的重要保障，全體教師應努力實現(xiàn)專業(yè)建設理念的轉變，明確專業(yè)建設是高職教育與經濟社會的契合點，也是高職教育特別是體育高職教育辦出特色的關鍵。 《福建省人民政府關于加快發(fā)展體育產業(yè)的實施意見》（閩政 [2020]19 號）、教育部、財政部《關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知》（ 教職成 [2020]11 號）的出臺，說明 專業(yè)建設的春天已經到來。 在學院專業(yè)建設、全國體育高職院校 運動訓練 專業(yè) 起示范 和帶頭 作用 。 2020 年 6 月 前， 吸收企業(yè)（行業(yè)）的工程技術人員參與制定建設方案 ， 2020 年 10 月 前初步建 成 。 2020 年，普及 任務驅動、項目導向的教學模式 ，與企業(yè)（行業(yè)）合作將實際工作項目引入到課堂教學中，鼓勵教師將教室、實訓實驗室合為一體，重視學生在做中學，教師在做中教，提高教學效果。 （ 1） 進行系統(tǒng)化人才培養(yǎng) ，增強學生可持續(xù)發(fā)展能力 與體育企業(yè)（行業(yè)）、各地市 少 體校組建體育職業(yè)教育聯(lián)盟，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。 不斷 探索符合競技規(guī)律和運動員個性特點的不同類 型、不同層次的 運動員學生 教學模式。 （ 6）運動員學生的訓學矛盾有待進一步解決。 明確提出了加快體育產業(yè)發(fā)展的總體思想 是 深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以加快轉 變、跨越發(fā)展為主線，以保障和改善民生為立足點，堅持改革與發(fā)展相統(tǒng)一，政府推動與市場拉動相結合，總量擴大與質量提高相并重。 （ 3）專業(yè)設置 優(yōu)勢 雄厚 的 師資優(yōu)勢。 三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 根據(jù)國家、福建省體育產業(yè)發(fā)展目標，加快雙師結構專業(yè)教學團隊建設，聘任具有體育行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人 、骨干教師 ，企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師帶動專業(yè)建設，使專業(yè)建設緊跟體育產業(yè)發(fā)展。 合理安排 兼職教師承擔相應比例的教學任務。第三方評價是高職教學質量監(jiān)控的有效手段 ,應正確理解第三方評價在教學質量評價中的作用 ,在實踐中不斷 探索 第三方評價機制， 發(fā)揮 行業(yè)指導作用 ， 改革評價模式 ， 利用第三方評價促進專業(yè) 教學質量的不斷提高。在 2020 年獲批 院級運動人體科學 教學團隊的基礎上，積極進行教學團隊建設， 力爭在 2020 年將 運動訓練 專業(yè)建設成為 國家 級精品專業(yè)， 同時 完成 1 個省級教學團隊申報工作。 人才培養(yǎng)模式符合人才養(yǎng)目標要求 ,以工學結合作為切入點，體