因地制宜發(fā)展農業(yè)教學設計(留存版)
【正文】 二、學生、教學內容及重難點分析 八年級學生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學中，應發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)其“自主――協(xié)作”的學習習慣。五、教學過程設計授課程序教 師 活 動學生活動設計意圖網絡應用分析導課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這些詩句描寫的都是關于農業(yè)的，說明自古以來，人們都非常重視農業(yè)。明確因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。回 憶復 述創(chuàng)設情境引起興趣新課探究（過渡：農業(yè)與我們有怎樣的關系呢？板書課題）我們先來談談農業(yè)與我們的關系：（一）農業(yè)與我們：〖明確〗：我們的吃、穿、用都來自農業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)學生識圖能力，對地理的興趣。什么是農業(yè)？農業(yè)的主
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