【正文】 ，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對釜底的豆莖說：“我們本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢！”這首詩以形象生動(dòng)的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應(yīng)該互相殘殺。 物種的變化就是這樣。 這樣，在充足的論證面前，主教理屈詞窮，不得不低下了頭，灰溜溜地夾著尾巴溜走了。 接著，他用自以為是俏皮的口吻，笑著問坐在旁邊的赫胥黎： “我要請向一下坐在我的旁邊、在我講完以后要把我撕成粉碎的赫胥黎教授，請問他關(guān)于人從猴子傳下來的信念。 美金 100元在當(dāng)時(shí)是一個(gè)不小的數(shù)目。這個(gè)小城在美國的田納西州。 人教版生物七年級下冊 第四單元 第一章 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 制作人 :滿寧 第 四 單 元 ? 同學(xué)們，自從人類第一次沖出地球、飛向太空、登上月球，接連向火星、木星、土星發(fā)出探測器以來，至今仍未發(fā)現(xiàn)生命。 地點(diǎn)：美國的一個(gè)小城，名叫達(dá)頓。 經(jīng)過簡單的審問以后，法官擺出了“公正”的嚴(yán)肅的臉孔，大聲地訓(xùn)斥： “你不該反對上帝，侮辱人類！你不該用異端邪說來教壞我們的孩子！” 于是，法官宣布那位傳播真理的教師有罪，并且判他繳付罰款美金 100元。例如，他說什么按照達(dá)爾文的意見，生物起源于原始的菌類，那么蘑菇就是人類的祖先了。 以后，又有別的進(jìn)步學(xué)者起來批駁主教，說主教根本沒有讀過 《 物種起源 》 ，所以他的所謂批評東拉西扯，文不對題，根本沒有資格起來發(fā)言。所以說人類的進(jìn)化過程 有些變化進(jìn)行得極其緩慢，以至于我們在短時(shí)間內(nèi)完全看不出。那么，人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保護(hù)。這些變化非常緩慢，有的甚至要花幾百萬年的時(shí)間。 立刻，聽眾意識(shí)到，主教 “ 訕笑 ” 式的攻擊將要得到回?fù)?，將要得到沉重的回?fù)簟? 接著，另外有一些學(xué)者起來發(fā)言，他們繼續(xù)攻擊達(dá)爾文和進(jìn)化論。 有人好奇地問： “發(fā)生了什么事？誰要把他們變成猴子？” “你不知道嗎？學(xué)校里的那個(gè)年輕的教師，說人是猴子的后代?！? “是的，這