【正文】 科 (9) 2022信息管理類專業(yè)教學(xué)團隊被列入 國家級教學(xué)團隊 (10)2022年信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)被列入 國家特色建設(shè)專業(yè) (11)2022年學(xué)術(shù)帶頭人楊善林被評為第四屆 國家級教學(xué)名師 1. 專業(yè)建設(shè)沿革 國家特色建設(shè)專業(yè) 信管系師資隊伍結(jié)構(gòu)： 33人 2. 師資隊伍建設(shè) 年齡結(jié)構(gòu) 35歲以下 (%) 36－ 45歲 (%) 46－ 55歲 (%) 55歲以上 (%) 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 博士學(xué)位 (%) 碩士學(xué)位 (%) 學(xué)士 (%) 其他 (%) 職稱結(jié)構(gòu) 正高 (%) 副高 (%) 中級 (%) 其他 (%) 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 僅本校經(jīng)歷 (%) 有外校經(jīng)歷 (%) 有國外 (境外 )經(jīng)歷 (%) 國家特色建設(shè)專業(yè) 信管系教師本科教學(xué)情況 本科教學(xué)始終是我們的工作中心和生命線，長期以來，所有的教授和副教授都堅守本科教學(xué)第一線，每年 100%為本科生授課，使本科生享受優(yōu)勢教學(xué)資源。 考慮當前市場對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的知識和能力結(jié)構(gòu)的要求，面向 社會生產(chǎn)實踐需求 培養(yǎng)社會急需的人才， 提升其工作能力， 縮短社會需求與高校培養(yǎng)的差距，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 (4)積極將科學(xué)研究成果融入教學(xué)，同時吸引高年級本科生進入研究所參與導(dǎo)師的科研項目，探索本碩連續(xù)培養(yǎng)新模式 。 按照教育部規(guī)定的當代大學(xué)生的培養(yǎng)目標 、 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標和 畢業(yè)生業(yè)務(wù)基本規(guī)格制定教學(xué)計劃的核心內(nèi)容：核心課程 、 主干課程與主要實踐環(huán)節(jié) 。將免試研究生的大四學(xué)習階段直接交由其碩士階段的導(dǎo)師指導(dǎo)，從而將本科與研究生學(xué)習無縫對接，使得學(xué)生能夠為指導(dǎo)教師主持的項目工作更長時間，這樣既調(diào)動了指導(dǎo)教師的積極性，也將優(yōu)秀學(xué)生的 個性化培養(yǎng) 落到實處。在每次見習之前每個學(xué)生和指導(dǎo)教師按照大綱的要求和見習單位的實際情況，制訂切實可行的見習計劃和質(zhì)量控制方案，提高了學(xué)生的工作或科學(xué)研究能力。 基于電子白板和實時信息交互技術(shù)的多媒體全信息傳輸平臺將樓內(nèi)各教室之間通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺相互連接，實現(xiàn)優(yōu)勢資源共享。相關(guān)措施： (1)積極引進具有博士學(xué)位的青年教師，重點引進有 國外經(jīng)歷 的具有博士學(xué)位的教師，向師資隊伍中補充新鮮血液。 (4)注意人才引進的 年齡 ，改善目前青年教師比例過大的年齡結(jié)構(gòu)，逐步形成年齡結(jié)構(gòu)合理的梯隊，以保障人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展。 (2)構(gòu)建了適合工科院校特點的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和實踐教學(xué)體系，形成了 《 管理信息學(xué) 》 、 《 信息管理學(xué) 》 、 《 信息系統(tǒng)軟件設(shè)計 》 、 《 企業(yè)管理學(xué) 》 等特色課程，推出了長達 1年的 基地見習 。 國家特色建設(shè)專業(yè) 3. 教學(xué)基本建設(shè) 編制原則 (1)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和 創(chuàng)新能力 提高的原則 (2)教育教學(xué)內(nèi)容的 基礎(chǔ)性 原則 (3)知識結(jié)構(gòu)與課程體系 整體優(yōu)化 的原則 (4)理論聯(lián)系實際，把知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則 (5)加強基礎(chǔ)、拓展專業(yè)口徑原則 (6)全面實施因材施教、加強個性化培養(yǎng)的原則 國家特色建設(shè)專業(yè) 3. 教學(xué)基本建設(shè) 培養(yǎng)方案演變 1998版：管理＋計算機＋經(jīng)濟 2022版：拼盤的優(yōu)化組合 2022版：體現(xiàn)信息管理 2022版：加強信息技術(shù)和實踐環(huán)節(jié) 2022版 ：管理與信息技術(shù)融合； 課程順序調(diào)整 2022版： C/S→ B/S；分散實踐 → 集中實踐 (時間整合 ) 2022版：加強管理數(shù)據(jù)開發(fā)利用、個性化培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育；集中實踐 → 基地見習 (內(nèi)容整合、個性化 ) 國家