【正文】 數(shù)線，且在江西地區(qū)考生中總成績排名第九，應(yīng)在該學(xué)院錄取范圍之內(nèi)。 86 ④ 保護現(xiàn)場 ,組織專人處理 ? 設(shè)法盡可能地保護好事故發(fā)生的現(xiàn)場 ,特別是遇到復(fù)雜事故 ,最好請派出所和其他有關(guān)部門 (如保險公司 )到場與學(xué)校一起取證。學(xué)校無力完全籌措的 ,由學(xué)校的主管部門或者舉辦者協(xié)助籌措。 –致傷 –致殘 –致死 ? 教育行政部門進行調(diào)解時，認為學(xué)校有責(zé)任的，可以依照有關(guān)法律法規(guī)及國家有關(guān)規(guī)定，提出相應(yīng)的調(diào)解方案。 ? ? 最高人民法院、最高人民檢察院、司法部、公安部 1990年 3月 29日聯(lián)合頒布的 《 人體重傷標準 》（法（司）發(fā) [1990]070號）和 1990年 4月 20日頒布的 《 人體輕傷鑒定標準（試行） 》 （法（司）發(fā) [1990]6號）的人體傷殘鑒定的規(guī)范性文件，是現(xiàn)行有效的人體傷殘鑒定的國家標準。 120 ? 學(xué)校應(yīng)當每學(xué)期至少開展一次針對洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法。 127 ? 校外單位或者人員違反治安管理規(guī)定、引發(fā)學(xué)校安全事故的，或者在學(xué)校安全事故處理過程中，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、違反治安管理規(guī)定的，由公安機關(guān)依法處理；構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任；造成學(xué)校財產(chǎn)損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。 ? 聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔(dān)任教職工。 ? 在賠償實務(wù)中，賠償損失須是合法和合理的損失才能予以賠償。依此司法解釋，人身損害的間接損失也應(yīng)當予以賠償。(5)雙方都沒有向法院起訴。 84 ② 想方設(shè)法 ,及時告知家長 ? 告知必須及時。 70 分 析 ? 學(xué)生是限制行為能力人，且年齡已到 17歲，作為學(xué)生，應(yīng)當知道履行請假手續(xù)，而該同學(xué)沒有履行手續(xù)擅自離校，造成的人身傷害與學(xué)校行為之間沒有因果關(guān)系，因此，法院認為學(xué)校不需要承擔(dān)賠償責(zé)任。 ? 劉林參加的班級對抗賽系學(xué)校組織，學(xué)生自愿參加的。 59 ? 宜城人民法院經(jīng)審理認為，原告曾博廣、被告郝海燕均系未成年人，其行為的法律責(zé)任，應(yīng)由其法定監(jiān)護人承擔(dān)。 ? 盡到注意義務(wù)。10月 28日，經(jīng)定西市中級人民法院主持，雙方當事人達成調(diào)解協(xié)議，由梅川中學(xué)賠償死者親屬有關(guān)損失 3． 7萬余元 49 分 析 ? 班主任帶學(xué)生去看望生病的學(xué)生，在我國教育傳統(tǒng)中似乎是一種慣例和道義上的義務(wù)。 42 ? 所謂職務(wù)行為，就是指一切與法人要求執(zhí)行之職務(wù)通常合理相關(guān)聯(lián)的事項。 ? 2022年 7月 7日，該班在上體育課時，課任老師讓學(xué)生在教室內(nèi)復(fù)習(xí)，因課堂秩序混亂，老師讓班長丁某維持課堂秩序，丁某即拿起放在講桌下的教鞭（竹棍）站到講臺前維持秩序。 32 ? 第二天，周小安對老師說身體不適回家休息。要做到因材施教。 ? 22 ? 調(diào)皮的男生欺負女生本不是一件特別大的事，但在性格內(nèi)向的小佳心中卻留下了深深的陰影。 ? 小麗回家后乘父母不在之機寫了 “ 媽媽，我是個壞女孩，我死后不要為我太傷心 ” 的遺書，服用了 “ 殺蟲霜 ” 農(nóng)藥，經(jīng)搶救無效于6日下午中毒死亡。隨后，王燕將自己的課桌搬走，離開學(xué)校輟學(xué)。 ? 談話中楊某與孩子班主任發(fā)生爭執(zhí)，情緒過激的楊某用隨身攜帶的水果刀將班主任左臂扎傷。 ? 熟悉相關(guān)法律法規(guī)。肖老師便責(zé)罵王燕，并要其 “ 滾出去，到別的班上 ” 。 12 ? 肖老師應(yīng)當預(yù)見其行為對一個未成人可能造成巨大精神壓力，其行為具有過錯性。 2022年 11月27日上午，在第三節(jié)課間，小佳被小明等三個同班的男同學(xué)堵在教室后面，小明用課桌擋住她。 ? 但鑒于喝農(nóng)藥的時間、地點及系自身行為的情況，小佳的監(jiān)護人亦負有監(jiān)護不力的責(zé)任。 ? 班主任沒有權(quán)力對學(xué)生行使行政處罰權(quán)，如罰款、限制人身自由等。 ? 法院一審認為，被告方里在履行教育職責(zé)過程中，對違紀的學(xué)生未采用恰當?shù)?、合理的方式進行教育，卻以違紀為由對學(xué)生周小安進行體罰，并由于間接導(dǎo)致原告的精神病發(fā)生，主觀上存在過錯，依法應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。 39 ? 原告眼部受傷視力下降至 ，經(jīng)多家醫(yī)院檢查診治已無恢復(fù)的可能，遺留了七級傷殘，對其將來的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活將產(chǎn)生較大影響，對其的精神也將產(chǎn)生較大的痛苦，故其要求賠償精神撫慰金的請求應(yīng)適當予以支持，遂依法判決被告竹溪縣實驗小學(xué)賠償原告王某各項經(jīng)濟損失 40 分 析 ? 班主任管理好班級是應(yīng)盡的責(zé)任，但是在管理過程中，班委會也發(fā)揮著輔助的作用。 46 三、班集體活動中的法律限度 ? 主要工作 –指導(dǎo)班委會、少先隊中隊、團支部開展工作，組織開展豐富多彩的團隊活動； –組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動。 52 ? 學(xué)校雖對學(xué)生進行了安全教育，但作為教育機構(gòu)，其應(yīng)當知道，未成年人的自制能力和自我保護能力有別于成年人。 ? 班主任應(yīng)當履行好注意義務(wù)，保證學(xué)生在課外活動和課間時間活動的安全。 ? 2022年 12月 25日，學(xué)校在本校組織班級籃球?qū)官?，當天下午，由初二年級三班與一班進行對賽，劉林與李明均參加了這次比賽，比賽由體育教師及裁判組織實施，在比賽過程中，劉林帶球突破時撞到正在進行防守的李明腿部，劉林不慎倒地肩部摔傷，隨后由校方通知其家長，由家長帶他到醫(yī)院進行診治。 ? 2022年 3月 13日晚，他因第二節(jié)晚自習(xí)無教師看班輔導(dǎo)，遂與同學(xué)一起擅自離校來到附近的網(wǎng)吧，在返回學(xué)校途中，失足掉入河中溺水身亡。 ? 班主任工作中，細心對于保護學(xué)生的合法利益非常重要。 ? 協(xié)商中要慎重對待承諾。 93 ⑩ 總結(jié)教訓(xùn) ,改進防范措施 ? 建立、健全安全責(zé)任制 ,完善學(xué)校安全制度。 – 住宿費 – 住院伙食補助費 – 必要的營養(yǎng)費， 指受傷害學(xué)生為恢復(fù)健康確實需要補充營養(yǎng)所支付的費用。 108 事故責(zé)任的處理 ? 對學(xué)校責(zé)任人的處理：發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負有責(zé)任且情節(jié)嚴重的， 教育行政部門應(yīng)當根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員， 分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任 。 ? 把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點治安巡邏區(qū)域、增設(shè)治安崗?fù)ず蛨缶c。 ? 對農(nóng)村地區(qū)交通工具的監(jiān)督管理，禁止沒有資質(zhì)的車船搭載學(xué)生。 109 ? 對行政部門責(zé)任人的處理：教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé)，對學(xué)生傷害事故的發(fā)生負有責(zé)任的，由有關(guān)部門對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。 101 ? 受害人死亡的，賠償義務(wù)人除應(yīng)當根據(jù)搶救治療情況賠償本條第一款規(guī)定的相關(guān)費用外，還應(yīng)當賠償喪葬費、被扶養(yǎng)人生活費、死亡補償費以及受害人親屬辦理喪葬事宜支出的交通費、住宿費和誤工損失等其他合理費用。 94 本類案件適用的主要法律規(guī)范 ? 《 教育法 》 、 《 教師法 》 、 《 教師資格條例 》 、《 未成年人保護法 》 、 《 殘疾人保障法 》 、 《 婦女權(quán)益保護法 》 、 《 民法通則 》 及 《 實施意見 》 。也不要草率表態(tài) ,隨便承諾 ,無法兌現(xiàn) ,留下后遺癥。 75 第四部分 班主任常遇到的學(xué)校領(lǐng)域人身傷害事故列舉 76 一、四類典型傷害事故 77 因校內(nèi)設(shè)施造成的學(xué)生人身傷害 ? 課內(nèi)造成的校內(nèi)學(xué)生人身傷害 ? 課外造成的校內(nèi)學(xué)生人身傷害 ? 課外造成的校外學(xué)生人身傷害 78 因教師原因造成的學(xué)生人身傷害 ? 體罰造成的校內(nèi)學(xué)生人身傷害 ? 教育方式不當造成的校內(nèi)學(xué)生自殘、自殺（如不當?shù)呐u） ? 教師侮辱造成的學(xué)生人身傷害 ? 教師在負有組織、管理職責(zé)期間發(fā)生的學(xué)生傷害 79 ? 教師患有特殊疾病、已經(jīng)告知學(xué)校，但未采取有效措施保護導(dǎo)致的傷害 ? 組織學(xué)生從事不適合未成年人參加的勞動、體育或其他活動造成傷害的。 68 ? 事故發(fā)生后，原、被告雙方經(jīng)過協(xié)商，達成由被告學(xué)校補償原告 3000元的協(xié)議。 63 ? 劉林及其家長認為，劉林是在學(xué)校組織的籃球賽中，由于李明犯規(guī)導(dǎo)致其受傷骨折的，但學(xué)校并沒有對劉林進行積極搶救而是通知家長到校將其接走治療。 ? 但是，如果應(yīng)當發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動具有危險性，而沒有能夠發(fā)現(xiàn)或者沒有及時制止，則應(yīng)當承擔(dān)過錯責(zé)任。 ? ? 被告人民公園工作人員為招徠游人，以低于兒童票價的特殊收費讓原告等學(xué)生進入動物園。但在返回途中突遇車禍，學(xué)生楊琴霞不幸身亡，肇事車主向死者親屬賠償損失 4萬元。但是，由于對教鞭的管理不當，致使班長可以輕易地拿起教鞭，不慎造成學(xué)生傷害，且事后沒有采取及時的救治措施，導(dǎo)致學(xué)生傷害擴大，學(xué)校因此必須承擔(dān)責(zé)任。 35 討 論 ? 教師體罰間接導(dǎo)致了學(xué)生的精神分裂，本身教師的體罰行為有悖于教育正常行為，雖體罰當時未造成嚴重后果，但是卻帶來了精神上的壓力，是致學(xué)生精神分離其中一個原因。 30 案例 6：體罰學(xué)生間接引發(fā)精神病 ? 一高二學(xué)生因瑣事與同學(xué)發(fā)生糾紛，班主任為此對參與打架的學(xué)生周小安打了兩下，并揪了其耳朵，由此間接誘發(fā)周小安得了精神分裂癥