【正文】 （教授學(xué)習(xí)中的建構(gòu)主義）。即，本人的觀察、研究的觀察、各種各樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)、視頻信息、某種作業(yè)行為等等這些東西的組合。 來自 中國最大的資料庫下載 4．今后的研究方法 ? 教育技術(shù)學(xué)研究中存在著 3個因素即“教師、學(xué)習(xí)者、人造物”。他人同意這一理論、并且開始采用了是與理論家進行交流的結(jié)果。 ? （ 1）抽樣記錄 ：即在自然環(huán)境下長時間地觀察一個個體的行為，然后用平實的語言將行為中具有目的取向的行為紀錄下來。 （ 2）很難找到大量的具有某一特定行為或認知特征的實驗對象。 所以，在研究某一個刺激的效果時，從實驗設(shè)計到推倒結(jié)論，都不要脫離開刺激所處的情境或文脈來進行思考。 實驗程序：對許多施加自變量操作的對象（被試）根據(jù)不同時期裝入黑 箱，如果按照光照條件中斷的時期報春花枯萎的話，即可得 出 “ 需要光照 ” 的結(jié)論。 ? 同質(zhì)性是指，教育技術(shù)學(xué)卻重視教育實踐。 來自 中國最大的資料庫下載 研究方法以及學(xué)校教育的時代特征 改編自 赤崛侃司 (1997， 20xx),Jhonson,. amp。 ? 優(yōu)點：（ 1） 在這一領(lǐng)域中最有代表性的是 CAI、 CMI、 CSCL 系統(tǒng)，迄今為止進行了大量的研究。 ? 優(yōu)點： 建立計劃開展實驗，所以結(jié)果的知識明確；容易建 立實驗計劃。 ? 缺點： （ 1） 實驗結(jié)果得到的知識大多屬于常識性的，所以 絕大多數(shù)情況缺乏有效性； （ 2） 在教育實踐中以人為對象的實驗研究，對被試 進行分組存在著倫理問題。 （ 2） 有效性已經(jīng)得到證明；也很少依賴被試的特征。 Foa, .,（ 1989） 社會 對象 研究框架 研究目的 因素 研究方法 工業(yè)社會 制品 系統(tǒng)思維 提高效率 分解 計劃性邏輯性開展實驗 信息化社會 認知 信息加工模式 詮釋過程 結(jié)構(gòu)化 口語報告 歷程分析 網(wǎng)絡(luò)社會 溝通 社會的相互作用 與社會的關(guān)系 整合化 口語報告 質(zhì)的研究 來自 中國最大的資料庫下載 研究方法以及學(xué)校教育的時代特征 改編自 amp。教育實踐的特點是，復(fù)雜的因素交織在一起，很難運用將因素分解從新組合這一系統(tǒng)工程學(xué)的方法。 變量 無光照 有光照 植物成長 ○ 來自 中國最大的資料庫下載 ? 上述實驗證明：植物成長需要光照。 ? 多數(shù)因素同時存在 在教育實踐中，有一種特殊現(xiàn)象，那就是即使是刺激所產(chǎn)生的效果安定，可是由于其他的刺激同時存在，就不能確定是哪一個刺激產(chǎn)生的效果。 （ 3）個體差異較大，采用比較平均值的做法會失掉很多有意義信息。 來自 中國最大的資料庫下載 生態(tài)心理學(xué) ? 觀察者處于隱蔽狀態(tài)，被觀察者不知道自己在被觀察。如果這一見解正確的話，實證研究，第一、必須看成是修辭學(xué)性的工具。這里的“人造物”是指、教育系統(tǒng)、工具、環(huán)境、學(xué)習(xí)課程、教材、傳送系統(tǒng)等等，一般是指圍繞著教師和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境。 ? 今后的教育技術(shù)學(xué)研究取向也許是，包括實證研究程序的嚴密性在內(nèi)，還包括，數(shù)據(jù)的表現(xiàn)性和修飾性的有無決定研究的有用性，由此決定研究的價值的這一途徑。 ? 利用人造物促進學(xué)習(xí)這一部分成為焦點（根據(jù)行為主義心理學(xué)的強化相倚）?！? 來自 中國最大的資料庫下載 將上述觀點做如下概括 : （ 1） 所謂科學(xué)的方法 ， 是一種建構(gòu)世界 的方式 。 ? （ 2）行為場景調(diào)查法： 重點調(diào)查觀察某種特殊行為發(fā)生時的環(huán)境。 結(jié)論： （ 1）自然科學(xué)領(lǐng)域即使是單一個體的實驗也很容易將結(jié)論一般化。甚至有些研究是在沒有明確定義的情況下進行操作的。 （ 函數(shù)型實驗） 實驗發(fā)展 地球上任何植物的生長是否需要光照。 即質(zhì)的研究方法與教育實踐有共同性 。支撐這一交流背景的社區(qū)和文化之間的交互作用。 （ 2） 研究成果在很大程度上受開發(fā)環(huán)境（集體力量） 的影響。 來自 中國最大的資料庫下載 教育技術(shù)學(xué)的領(lǐng)域和研究方法 認知的研究方法（領(lǐng)域） ? 特征 ： 重視學(xué)習(xí)過程的實驗性研究方法。 來自 中國最大的資料庫下載 教育技術(shù)學(xué)的領(lǐng)域和研究方法 實驗計劃方法（領(lǐng)域） ? 特征： 這是一個根據(jù)實驗組和對比組的比較來檢驗實驗效果 的一種方法。對學(xué)習(xí)者特征的界定，應(yīng)該由 教育的價值來決定，