[高考理綜]培養(yǎng)良好閱讀習慣提高高考閱讀分析題解答能力(留存版)
【正文】 合有關(guān)教材內(nèi)容，讓學生閱讀、練習這類題目，不僅可以拓寬學生的知識面，讓學生開闊眼界，更重要的是學生通過對這些題的求解，進行了一系列的分析、判斷、推理等心理活動，從而提高了對所學 知識的應(yīng)用能力。主要表現(xiàn)在對化學概念、化學原理能熟記 ，但對化學概念、化學原理的引出過程、推導過程不清楚 。在開始階段，可將這些要求編成具體的問題并印成講義發(fā)給學生，要求學生通過閱讀完成。久而久之，養(yǎng)成了一種 只追求情節(jié)，不追求細節(jié)，只要內(nèi)容，不要形式，只了解大意不去 `字斟句酌，只看局部，不看整體的不良閱讀習慣。對于像理科教科書這種邏輯性強，說理性嚴謹，需南頭高中教師論文 第 2 頁 共 5 頁 要字斟句酌但枯燥無味，沒有情節(jié)的一些科普讀物，何來興趣可言。要加強檢查，使學生逐步養(yǎng)成閱讀習慣。 例如，壓強對化學平衡移動的影響這一化學原理，學生對結(jié)果（在其他條件不變的情況下，增大壓強使化學平衡向著氣體體積縮小的方向移動，減小壓強使化學平衡向著氣體體積增大的方向移動。 總之，培養(yǎng)和提高學生的化學閱讀能力是化學教學中一項長期的工作，但在實際操作中，我們可以始終抓住課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)，對學生進行從慢速度到快速度、從低要求到高要求、從扶著走到放手走的訓練，逐步使學生的化學閱讀能力得到穩(wěn)步提高。在一個密閉容器中充入１ｍｏｌＮ２和３ｍｏｌＨ２，一定條件下達到化學平衡，此時ＮＨ３的體積分數(shù)為ａ％，在其他條件不變的情況下，若改變下列條件，ＮＨ３的體積有何變化？ ① 充入４ｍｏｌＡｒ； ② 充入１ｍｏｌＮ２和３ｍｏｌＨ２。這樣，經(jīng)過一個
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