【正文】 必要時，可以由其他同學和老師進行回答。 ? 生活化 ，讓事實說話； ? 給時間 ，讓學生看書讀書； ? 伸出手 ，幫助學生整理知識； ? 講方法 ，給學生多思考探究； ? 說準確 ，用有效知識武裝學生； ? 松開手 ，指導學生開展活動； ? 多微笑 ，給學生以自信自豪。 ◆銀行貸款與儲蓄的計算； 購買保險、債券、股票的回報與風險；利潤、利息、股息的產(chǎn)生。 ? 債券的含義 、 種類及其與股票的異同 ? 保險的含義 、 分類 、 作用和功能 。 —— 學生扮演股票咨詢專家向大伯介紹有關買賣股票的知識。 人生難免有點意外 。分散性是化解風險的最好辦法。 ? 科學處理教學預設與課堂生成的關系 ，要有一定的預設性，同時要加強生成性教育，科學有效處理課堂出現(xiàn)的和學生關注的新問題。 。 ? 接著，債券組安排 3個人 分別代表 政府 債券、 金融 債券、 企業(yè) 債券進行介紹并開展推銷活動。 每組選出推銷人和發(fā)言人 。 —— （ 綜合概括能力 、 比較能力 ） ? 能利用基本知識分析 ， 不同條件下如何投資更加有利 ， 并能初步為家庭或企業(yè)投資提出建設性意見 。 教育教學目標 能力目標 ? 能概括出不同投資方式的特點 ， 概括股票 、債券和保險在國民經(jīng)濟和個人生活中具有的作用 。 學情分析 教學設想 ? 以小品方式導入新課 （情景導入） ? 學生扮演成股市咨詢家、債券和保險推銷員推銷介紹自己的股票、債券和保險 （建構知識） ? 老師介紹各種投資的優(yōu)缺點 （建構知識） ? 學生幫持幣投資者設計投資方案 （合作探究） ? 同學展示自己的投資方案 （合作探究） ? 老師總結投資原則 （建構知識） ? 布置課外任務 — 設計家庭理財計劃 （學生踐行） 課前準備 ? 把全班按照學習小組和興趣分為股票組 、 債券組 、 保險組 。 債券與股票比較（老師總結） 股票 債券 性質 入股憑證 債務證據(jù)，限期償還 償還方式 股金不能退，只能出售股票 有明確的付息期限，必須償還本金 收益權 取得股息和紅利 ， 企業(yè)經(jīng)營好壞決定股票收益 定期收取利息，其安全性比股票大 共同點 都是有價證券（可流通）；都是集資的手段，都是能獲得一定收益的金融資產(chǎn)。