【正文】 的學(xué)習(xí)興趣； 協(xié)助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念與態(tài)度； 協(xié)助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的能力； 協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與有效的學(xué)習(xí)方法； 協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)與改善學(xué)習(xí)環(huán)境的能力； 幫助學(xué)生解決與學(xué)習(xí)有關(guān)的各種心理困惑； 特殊兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)； 輔導(dǎo)兒童青少年升學(xué)。 良好健康素養(yǎng)的人應(yīng)具備的四個特征： 健庩教育課程 美國健康教育課程簡介 《 健康 —— 選擇生活 》 ：高中設(shè)有普通健康課程和高級健康課程，還有丏題課程。 ? 指導(dǎo)個體 評估 這些學(xué)習(xí) 經(jīng)驗 對個人的影響。 干預(yù)課程 《 生活技能訓(xùn)練 》 ：關(guān)注應(yīng)對健康問題挑戰(zhàn)的能力。 綜合課程 以現(xiàn)代化的全面健庩觀念為指導(dǎo)； 根據(jù)兒童青少年身心發(fā)展的特點，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，對健庩教育課程進(jìn)行了整合、全面、序列化的構(gòu)建； 包括生命教育、公民健庩道德、社會健庩、環(huán)境健庩和青少年身心發(fā)展健庩教育。 西方：墨西哥的健康教育綜合課程 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 健庩教育在學(xué)校教育中的整體化 保健目標(biāo)的延續(xù)性與內(nèi)容的銜接性 課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外指導(dǎo)相結(jié)合 注重保健行為和態(tài)度的培養(yǎng) 東方：日本的健康教育課程 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 （一）國外心理健康教育工作簡介 ?以美國“學(xué)校心理咨詢”為代表的 21世紀(jì)學(xué)校咨詢心理健康教育模式 一、中小學(xué)心理健康教育工作的現(xiàn)狀 專業(yè)隊伍 學(xué)校心理咨詢師 心理專家 社會工作者 主要工作形式 輔導(dǎo)課程 個人服務(wù) 家庭服務(wù) 主要工作內(nèi)容 學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 個性 /社會性輔導(dǎo) 生涯輔導(dǎo) 個性與社會性發(fā)展模型 生理缺陷 人格 失敗 或成功的經(jīng)