【正文】 “能量及能量轉(zhuǎn)換”作為探究對象，在具體的活動中認(rèn)識什么是能量，能量是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)換的； 大量的動手活動體現(xiàn)了在 “ 做 ” 中體驗(yàn)、理解概念的理念； 在此基礎(chǔ)上，展開關(guān)于能源問題的討論。簡單地說，就是學(xué)生把課堂與日常生活聯(lián)系起來，在既動腦又動手的過程中獲得更多的例證。 ?能源是自然界中能為人類提供某種形式能量的物質(zhì)資源 。 ?包括礦物燃料、太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮芎驮幽艿?。第二，將?xí)得原理通過設(shè)計(jì)與制作加以合理應(yīng)用。 本單元是 “ 科學(xué) 、 技術(shù) 、 社會 ”三者緊密結(jié)合的一個單元。 第 6單元 拓展與應(yīng)用 單元概要分析 第 6單元 拓展與應(yīng)用 單元課題介紹 1. 拓展 2. 應(yīng)用 單元主要概念 關(guān)系 圖 拓展與應(yīng)用 在解釋中拓展 在應(yīng)用中拓展 前人如何應(yīng)用科學(xué)原理 根據(jù)原理設(shè)計(jì) ， 根據(jù)設(shè)計(jì)制作 什 么 是 拓展 中 的 解釋 尋找似曾相識的內(nèi)容 ，進(jìn)行解釋 科學(xué)探究過程技能結(jié)構(gòu)關(guān)系是： 提 出 問 題 收 集 證 據(jù) 分析與解 釋 交流與質(zhì) 疑 分析與拓 展 測量 假設(shè) 控制條件 觀察 調(diào)查 實(shí)驗(yàn) 比較 分類 排序 推理 模型 …… 本單元在教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容 、 結(jié)構(gòu)與安排順序中的位置： ① 提出問題 ② 觀察與測量 ③ 排序與分類 ④ 推理與預(yù)測 ⑤ 解釋與建立模型