【正文】 坐不住。 ，是積極批評與消極批評的分水嶺。另一方面，意志也具有能動性，就是我們的意志能有效地直接控制行為。 ★ 降低孩子的自尊，使他變得不喜歡自己。 退避 征服 討好 溝通 對他人的接納和信任 低 高 高 對自我的接納和信任 面對沖突的策略 麻木冷漠 恐懼擔(dān)憂 緊張焦慮 安全平和 我好，你不好 我不好，你也不好 我好，你也好 我不好，你好 批評的藝術(shù) 、具體，讓被批評者感受到你的關(guān)心。 暗示性策略： 同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)坐好，準(zhǔn)備上課了。 ? 可能的情況下離開情緒現(xiàn)場。與學(xué)生們一起走向和諧 肖景養(yǎng) 每個生命都是從這里開始的 生命原本的樣子 人生下來就是 充滿智慧的； 充滿好奇的； 樂于探索的； 樂于與人交往的； 恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對生活的。 ? 想想自己喜歡吃的菜。 學(xué)生易產(chǎn)生逆反，師生關(guān)系緊張。 、地點。 孩子越喜歡自己，就越喜歡守規(guī)矩 教師情緒失控帶來的后果 教師情緒失控帶來的后果 ★ 孩子不知道改正錯誤的具體方法，即使有進步也難以持久 教師會有很強的挫敗感，從而產(chǎn)生更多的負(fù)面情緒 情緒只要達到一定強度，人就不能憑意志的努力直接而立刻地消除，這是意志的局限性。承認(rèn)個人意志的這種局限性，意味著自我接受。 ，對事不對人。 了解不同孩子的特質(zhì)，有針對性地解決問題；