【正文】 立按需訪問的用戶界面； ? 建立個(gè)性化的用戶應(yīng)用環(huán)境； ? 建立全局的用戶權(quán)限模型。 高校信息化面臨的挑戰(zhàn) 面對(duì)新技術(shù)的挑戰(zhàn)： – 普適計(jì)算、移動(dòng)計(jì)算：計(jì)算無處不在，享受信息服務(wù)無盲區(qū)； – 知識(shí)管理：數(shù)據(jù) ?信息 ?知識(shí)，越來越高級(jí)，越來越貼近人類自身； – 網(wǎng)絡(luò)安全：矛和盾、道與魔，永恒的斗爭(zhēng)； – 開放技術(shù)：信息化無處不在，沒有任何人能夠一統(tǒng)江山，開放是唯一出路； – …… 提 綱 高校信息化當(dāng)前形勢(shì) 高校信息化面臨的挑戰(zhàn) 重新認(rèn)識(shí)數(shù)字校園 – 數(shù)字校園概念 – 回顧工作中存在的問題 – 高校信息化的認(rèn)識(shí)進(jìn)入新階段 新一代數(shù)字校園建設(shè)探討 清華大學(xué)數(shù)字校園當(dāng)前建設(shè)重點(diǎn) 重新認(rèn)識(shí)數(shù)字校園 數(shù)字校園概念： 數(shù)字校園 是以 網(wǎng)絡(luò) 為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從 環(huán)境 （包括實(shí)驗(yàn)室、教室、設(shè)備等） 、 資源 （如公文、圖書、講義、課件等） 、到 活動(dòng) （包括教、學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等） 的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè) 數(shù)字空間 ，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化 ，達(dá)到提高教育質(zhì)量和效率的 目的 。 – 關(guān)聯(lián)的應(yīng)用環(huán)境： ? 業(yè)務(wù)系統(tǒng)的合理劃分，系統(tǒng)間的規(guī)范訪問； ? 跨業(yè)務(wù)系統(tǒng)的信息內(nèi)容關(guān)聯(lián)、管理流程關(guān)聯(lián)、信息服務(wù)關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)全局暢通的信息流。 高校信息化面臨的挑戰(zhàn) 面對(duì)用戶新需求的挑戰(zhàn)： – 用戶要求信息化支持不斷走向深入： ? 傳統(tǒng)的 MIS主要支持基層管理人員，當(dāng)前高層管理人員與廣大師生有了信息化支持的強(qiáng)烈需求； ? 全面服務(wù)：能夠用信息化支持的就希望有信息化支持 ——決策支持、質(zhì)量保障、評(píng)估考核、對(duì)教學(xué)科研全過程的支持等； – 用戶對(duì)信息服務(wù)的要求越來越高： ? 信息集成：以系統(tǒng)為核心轉(zhuǎn)向以用戶為核心； ? 個(gè)性化服務(wù)：不同角色的用戶需要的服務(wù)不同。 新一代數(shù)字校園建設(shè)探討 新一代數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)： – 集成的數(shù)據(jù)環(huán)境： ? 運(yùn)行數(shù)據(jù)庫 ——支持教學(xué)、科研、管理與服務(wù) – 根據(jù)職能域劃分主題數(shù)據(jù)庫，按主題數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成化與有序性； – 建立數(shù)據(jù)元標(biāo)準(zhǔn)，建立全局（語義）數(shù)據(jù)視圖，確保數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化與準(zhǔn)確性； – 建立暢通的數(shù)據(jù)共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全局?jǐn)?shù)據(jù)交換與共享，保持?jǐn)?shù)據(jù)的高度一致性； ? 數(shù)據(jù)倉庫 ——決策支持 ? 歸檔數(shù)據(jù)庫 ——?dú)v史歸檔 – 高可用的運(yùn)行環(huán)境： ? 機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、備份、安全、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、 …… 新