麥可思教學質(zhì)量管理平臺簡介(留存版)
【正文】 具過程性與 結(jié)果 性評價 “ 結(jié)果 性評價比較好做一些， 過程性 評價豈不是要時時刻刻準備好做評價？我們哪有這么多時間和精力？ ” 本平臺 包括三類問卷，過程性評價問卷、結(jié)果性評價問卷和普通調(diào)查類問卷?？墒翘嵝讯嗔藢W生也煩， 如果 能只 提醒未 答題的學生就好了。 圖 10 同行專家管理頁面 （ 8） 移動端 支持 “現(xiàn)在不方便開電腦，可是有了評價任務，怎么辦呢？” 本平臺支持在移動端使用。另外， 學校管理員可以 針對不同院系、專業(yè)的需求， 增加新的模板問卷或者修改已有的問卷 模板 ， 供 相應 的用戶群體使用 。 因此在教學評價中同行評價 也是必不可少的。教學評價以在校生的課程評價數(shù)據(jù)為主，結(jié)合學校的教務數(shù)據(jù)以及畢業(yè)生畢業(yè)半年后調(diào)查多方位的數(shù)據(jù)，對教學的目標、過程及結(jié)果進行分析，可以幫助高校 優(yōu)化教學目標 、優(yōu)化教學安排 、 改進教學方法 、 提升教學能力 、 檢測教學效果。除一般用戶以外的所有用戶 都 可以 直接 引用已有的 問卷模板 靈活組合各類題目 ， 按照需求 快速生成定制問卷 。 圖 7 答題詳情 及答題提醒 頁面 圖 8 評價結(jié)果統(tǒng)計后展示 頁面 （ 6） 智能分析 解決方案 “ 統(tǒng)計結(jié)果 雜亂無章，這都反映了什么 情況 呢 ？ 又要做研究了，還是 先放著吧。比如，只有少量學生反映 必修課 課程難的情況下， 本平臺 可以讓 用戶 選擇是否應該發(fā)送郵件給 這些學生，提供補課或者 其它 學習指導。 學校 /學院管理員和普通教師 均擁有私人題庫， 可以隨時發(fā)起調(diào)查，用以了解教學過程中的問題 。 Murray
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1