麥可思教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)簡(jiǎn)介-文庫(kù)吧
2025-09-02 09:38 本頁(yè)面
【正文】 之一。 學(xué)生在學(xué)期內(nèi)對(duì)課程的評(píng)價(jià)與反饋 可以有效幫助教師了解學(xué)生對(duì)本門課程的看法 ， 用于改進(jìn)課程，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)該收集來(lái)自學(xué)生的反饋，因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程親身感受者和直接受益者，對(duì)教師“教”的方法與內(nèi)容、課程的具體設(shè)置、自己“學(xué)”的質(zhì)量最有發(fā)言權(quán) 。另一方面， 同行教師 和督導(dǎo) 才 有能力判斷授課 教師對(duì)課程的理解程度，授課內(nèi)容的準(zhǔn) 確性，課程難度的合理性等，而且 只有同行教師能夠提供更為有效的形成性教學(xué)反饋。 因此在教學(xué)評(píng)價(jià)中同行評(píng)價(jià) 也是必不可少的。 同行教師 和督導(dǎo) 通過(guò)觀察課堂教學(xué)和查看課程材料，對(duì)課堂教學(xué) 、課程材料 、教學(xué)方法等 各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 多元化 的評(píng)價(jià)主體 更能反映教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況。 教學(xué)評(píng)價(jià) 還可以 針對(duì)某些指標(biāo) ， 提供不同分類分析，例如針對(duì)班級(jí)規(guī)模安排，分別分析了不同班級(jí)規(guī)模安排的課程滿意度、課堂互動(dòng)、課后輔導(dǎo)答疑頻度等，從多角度對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，展現(xiàn)某個(gè)指標(biāo)所帶來(lái)的廣泛影響，學(xué)?？梢詸?quán)衡自身的實(shí)際情況和實(shí)際需求，制定更有效的教學(xué)改進(jìn)方案。 產(chǎn)品特色 （ 1） 兼具過(guò)程性與 結(jié)果 性評(píng)價(jià) “ 結(jié)果 性評(píng)價(jià)比較好做一些， 過(guò)程性 評(píng)價(jià)豈不是要時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備好做評(píng)價(jià)？我們哪有這么多時(shí)間和精力？ ” 本平臺(tái) 包括三類問(wèn)卷，過(guò)程性評(píng)價(jià)問(wèn)卷、結(jié)果性評(píng)價(jià)問(wèn)卷和普通調(diào)查類問(wèn)卷。 本平臺(tái) 可以 體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生或同行對(duì)教師的 過(guò)程性 評(píng)價(jià)，教師 也可以在 第一時(shí)間獲得課堂 的過(guò)程性 評(píng)價(jià) 結(jié)果 ，及時(shí)了解學(xué)生需求、調(diào)整教學(xué)方法，提升課程質(zhì)量和推動(dòng)教學(xué)改革。 另外， 本平臺(tái) 可以對(duì)同一 課程類型的不同課程評(píng)價(jià)進(jìn)行排序，
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