【正文】 指出 “ In the long history of education there have been four intellectual revolutions”，直譯即為 “ 在教育的漫長(zhǎng)發(fā)展史上產(chǎn)生過(guò)四次智力革命 ” 。 ? 二、教學(xué)設(shè)計(jì)：從學(xué)校教學(xué)走向企業(yè)培 ? 培訓(xùn)與開發(fā)是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的重要保證。深度發(fā)展指教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的某些要素所涉及的研究的深化，如內(nèi)容分析中，梅里爾（ M. D. Merrill）的分顯示理論與方法、瑞格魯斯的 簡(jiǎn)化條件法 （ SCM）的研究等。 ” ? 其二，據(jù) 1972年正式發(fā)表的美國(guó)卡內(nèi)基高等教育委員會(huì) (Carnegie Commission)的專題報(bào)告《 第四次革命一一高等教育中的工業(yè)技術(shù) 》 披露， “ 四次革命說(shuō) ” 源自英國(guó)教育家阿什比。 80年代中后期， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 和通信技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，帶來(lái)了 信息傳播技術(shù) 的迅猛發(fā)展，同時(shí)也使教育技術(shù)乃至教育方式產(chǎn)生了革命性的變化。 AECT94定義與 04定義比較 教育技術(shù) AECT94定義： 是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)資源與過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，開發(fā) ,利用，管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐 .教育技術(shù) AECT2020定義 : 教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)造 ,使用，管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過(guò)程和資源 ,促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績(jī)效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐 . 教育技術(shù)的運(yùn)用 ? 任何領(lǐng)域都利用各種資源來(lái)工作，教育技術(shù)所涉及的是能被用來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的資源。 馬來(lái)西亞 建立了 “ 多媒體超級(jí)走廊 ” ，使教育信息化達(dá)到了國(guó)際水平。然后他展開論述： “ 當(dāng)教育的職責(zé)由家庭轉(zhuǎn)移到基督教會(huì)或猶太會(huì)堂時(shí)，這是第一次革命 ” ；第二次革命 “ 就是采用書寫作為教育工具 ” ； “ 第三次革命是印刷術(shù)的發(fā)明 ” ； “ 我們現(xiàn)在正面臨著第四次教育革命 ” ，源于 “ 本世紀(jì)在教學(xué)上又開始采用新技術(shù) …… 如電影、唱片、電視、錄音機(jī)、程序教學(xué)、數(shù)字計(jì)算機(jī) ” 。教學(xué)設(shè)計(jì)為企業(yè)培訓(xùn)與開發(fā)提供了科學(xué)理論與具體作法，為 21世紀(jì)企業(yè)騰飛增添了助推力。 ? 一、教學(xué)設(shè)計(jì)：從媒體編制到系統(tǒng)設(shè)計(jì) ? 教學(xué)設(shè)計(jì)本身有