【正文】 課應(yīng)注重其應(yīng)用性 ，而專業(yè)課則應(yīng)注重其實用性，同時將基礎(chǔ)課 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)中職教師國家 級培訓(xùn)教學(xué)研究論文 2 和專業(yè)課進(jìn)行必要的融合，合理安排課程教學(xué)與實訓(xùn)環(huán)節(jié)，促使教學(xué)與生產(chǎn)能夠做到零距離的銜接。 建立配套完善的實驗和實訓(xùn)基地 實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)是構(gòu)建實踐教學(xué)體系的物質(zhì)基礎(chǔ)。中職學(xué)校在不斷的優(yōu)化和完善實踐教學(xué)體系，并貫穿于整個教學(xué)過程中，促使能夠培養(yǎng)出越來越多符合社會發(fā)展需要的高技能應(yīng)用型人才。“雙師型”教師隊伍建設(shè)是實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。 明確實踐教學(xué)體系中各技能考核的方法與標(biāo)準(zhǔn)。 【 關(guān)鍵詞 】 畜牧獸醫(yī)；實踐教學(xué)；構(gòu)建；實踐 《 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（ 20212020》 對建立 建立職業(yè)教育質(zhì)量保障體系 提出了這樣的要求， 完善校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。實踐教學(xué)體系的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點，培 養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的應(yīng)用型人才來服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為其培養(yǎng)原則。 （ 2） 明確技能項目訓(xùn)練的方法與時間。校外實訓(xùn)基地主要是安排學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)等。畜牧獸醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)體系在我校的實踐中，其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和技能水平與以往畢業(yè)生相比較，有了非常明顯的提高，其中特別是學(xué)生的動手能力和對實際問題的處理能力 的提高最大，在行業(yè)系統(tǒng)與用人單位中受到了很高的評價。實訓(xùn)大綱的制定中需明確各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時間，依據(jù)規(guī)范來達(dá)到教學(xué)要求。實踐教學(xué)各內(nèi)容的實施順序、時間應(yīng)與教學(xué)計劃相銜接 ，合理有序地安排各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在中職學(xué)校的辦學(xué)過程中，將著重強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，以便提升學(xué)生的動手 能力和對實際問題的處理能力。在教學(xué)計劃中，